Desde que inició la cuarentena llegamos a una veintena de femicidios en nuestro país. En lo que va del año se acumularon un total de 96, casi una mujer/niña asesinada por día. Muchas de ellas, con denuncia radicada y perimetrales vigentes. Las condiciones de aislamiento social obligatorio se convierten en un combo explosivo para la violencia y los abusos, tal como se viene denunciando desde las diferentes organizaciones, entre ellas AGD UBA. Organicémonos entre todxs. Que el tapabocas no nos silencie. Basta de Violencia! Basta de femicidios!

En el análisis de la situación nacional se reafirmó el planteamiento de la AGD UBA ante la crisis sanitaria, humanitaria, social y económica que atraviesan el país y al mundo.

Ratificamos que se deben poner todos los recursos del país en función de esta crisis para lo cual debe no pagarse la deuda pública que debe ser investigada. La urgencia es el cuidado de la salud y atender el hambre donde ya más de 11 millones buscan sus alimentos en comedores y merenderos populares que no están siendo abastecidos en tiempo y forma por el Estado.

Ratificamos también que es intolerable para los trabajadores que continúen por decenas de miles los despidos y suspensiones con reducciones salariales que según el Ministerio de Trabajo ya afecta a 300.000 trabajadores registrados

Ante la creciente inflación que registró en marzo un índice de 3,3% (y más del 5% en alimentos, remedios y artículos de limpieza), desde la AGD UBA denunciamos que los precios no están en cuarentena y que no pueden ser los salarios los únicos que sigan congelados.

Ante la grave situación del aumento de contagio, exigimos desde la AGD UBA la implementación inmediata de las medidas de seguridad sanitaria y provisión de equipamiento de protección en calidad y cantidad necesaria para todos los trabajadores. En particular, lo exigimos con urgencia para todxs lxs trabajadores de la salud, muchos de los cuales son también docentes universitarios. Ellxs tienen la tasa de contagio más alta del mundo para su profesión, un 14% de los infectadxs y un 50% superior a la media mundial correspondiente a sus puestos de trabajo.

Ante el alarmante aumento de casos de violencia de género y hacia niñxs que se registra en el país reclamamos la adopción de medidas inmediatas por parte de los gobiernos para frenar este flagelo garantizándose los canales de denuncia, los refugios, albergues, apoyo psicológico y económico de las mujeres, disidencias y menores afectadxs. Nuestra Secretaría de Géneros y diversidades mantiene abierto permanentemente sus mails y teléfonos para recibir las denuncias y obrar en consecuencia.

En relación a la situación en la UBA, la Mesa Ejecutiva reitera el planteo de que toda la infraestructura de la universidad debe ponerse a disposición para las acciones vinculadas a la crisis sanitaria como prioridad.

Reafirmamos el derecho de toda la docencia a que se cumpla con el Convenio Colectivo, las leyes, Decretos de Necesidad y Urgencia y toda la normativa que regulan el otorgamiento de las licencias que exceptúan del trabajo estando en cuarentena, Son las referidas a las y los docentes que revistan con menores y/o adultos mayores a cargo, los pertenecientes a grupos de riesgo, los mayores de 60 años, los afectados a tareas esenciales (como los trabajadores de salud), los que atraviesan enfermedades de corto o largo tratamiento como así a los comprendidos en las distintas causales establecidas en la normativa vigente. Al respecto, reforzamos la campaña sobre este derecho establecido legalmente y el reclamo de funcionamiento de comités de crisis en la UBA integrado, de manera paritaria, por representantes de los trabajadores y estudiantes.

Solicitamos a todos los docentes que nos informen de los incumplimientos por parte de las autoridades universitarias que denieguen o no den respuesta a estas licencias.

Finalmente, se resolvió iniciar un relevamiento de las condiciones de trabajo durante la cuarentena la cual llamamos a contestar y difundir a todos lxs compañerxs ya que será una herramienta importante en este tiempo de aislamiento para recabar datos concretos en función de llevar nuestros reclamos a las autoridades y defender nuestros derechos.

Colegas, la AGD lanza esta encuesta para reunir la mayor información sobre nuestras condiciones de trabajo (no solo equipamiento y conectividad) en tiempos de cuarentena y de presiones por virtualizar nuestras tareas.

Una vez procesada, compartiremos los resultados que serán otro instrumento en la defensa de nuestros derechos como trabajadorxs y de la universidad pública.

Lxs convocamos a completarla. Cuantas más respuestas obtengamos, tendremos un mejor cuadro de nuestra situación.

Participá aquí: https://bit.ly/2KgClc5

Toda la solidaridad de la AGD-UBA con el compañero Domínguez!

Desde la Asociación Gremial Docente de la UBA repudiamos las amenazas y agresiones recibidas por el secretario general de la Comisión Interna del INTI Luciano “Lolo” Domínguez, de parte de ex delegados de la lista Verde de ATE que se registraron durante los últimos meses por diversos medios.
El ataque físico al compañero, que fuera afiliado a nuestro gremio cuando se desempeñaba como docente de la UBA, prosigue al día de hoy mediante todo tipo de amenazas por distintos medios, que expresan lo más rancio de la burocracia y las patotas sindicales.
La defensa de Domínguez no resulta sólo una cuestión elemental de solidaridad ante el ataque a un luchador, sino que representa además la defensa de la lucha que se llevó adelante los últimos años por las reincorporaciones en el Instituto y por la organización independiente de los trabajadores.
Basta de patotas sindicales en el INTI!
Basta de ataques y provocaciones a Domínguez!

AGD UBA presentó ayer dos notas con distintos pedidos al Rectorado de la UBA para atender situaciones creadas en el marco de la pandemia. Por un lado para que se cumplan los Decretos y Resoluciones que garantizan las licencias en los casos que corresponda y en relación a las tareas realizadas en forma virtual, manteniendo en todos los casos el salario integro que les corresponde.

Por el otro un pedido para que se adecuen de forma inmediata varias cuestiones dado el cierre de las dependencias administrativas tanto particulares de cada unidad académica como del propio Rectorado, y a fin de dar cumplimiento con lo establecido por la legislación nacional y el CCT (Cobertura de ART de todo el personal docente en el domicilio en donde cumpla el aislamiento obligatorio y realice cualquier tarea asignada por autoridad competente; Otorgamiento de certificados, licencias, etc que se requieren para casos de licencia por maternidad y necesarios para ser presentados en Anses; Pago del salario de todo docente que estuviera planificada su actividad para el primer cuatrimestre., incluido personal contratado; Resolución de la prórroga de aquellos docentes que hayan decidido optar por continuar con sus tareas hasta los 70 años; Inmediata solución de cualquier error administrativo que al momento esté impidiendo el cobro del salario de un/a docente)

Adjuntamos copias de las notas presentadas para el conocimiento de los afiliados y afiliadas.

Tras la reunión de la Mesa Ejecutiva, donde se resolvió aprobar la declaración que comunicáramos oportunamente (ver), se llevó a cabo el Plenario de Secretarixs Generales de la AGD, con la participación de las comisiones directivas de Exactas, CBC, Filosofía y Letras, Psicología, Agronomía, los colegios preuniversitarios Pellegrini y Nacional Buenos Aires, Fadu, Derecho, Medicina, Ingeniería, Económicas y Sociales. En esta ocasión no pudieron sumarse Veterinaria ni Farmacia como tampoco las delegadas del Colegio Agropecuario.

De conjunto, los informes de cada unidad académica recogieron, en primer lugar, el profundo malestar de la docencia frente a la virtualización forzosa que, mayoritariamente, se pretende imponer al conjunto de las y los docentes, sin considerar la inviabilidad de convertir las clases presenciales en virtuales en tiempo récord, las situaciones que atraviesan lxs docentes y sus familias en un contexto de aislamiento (sumado a los casos de cuidados de hijxs o personas mayores), el sobretrabajo que implica atender una o varias comisiones (o cursos) a cargo de manera virtual, entre las principales situaciones denunciadas. En varias unidades académicas también se agregan los problemas de la capacidad de las plataformas virtuales o campus que en muchos casos colapsan. En segundo lugar, se manifestó el rechazo a la resolución de la SPU y del Rectorado que impuso una reprogramación del año académica sin la menor consulta a la docencia de la UBA y a su representación sindical, dado que no se ha conformado un Comité de Crisis. En tercer lugar, en varias unidades académicas, se advirtió sobre el papel de organizaciones estudiantiles afines a las gestiones que han intervenido para controlar el trabajo de docentes, o “escrachar” a cátedras que, para estas agrupaciones no respondían a los requerimientos de las gestiones.

A partir de este intercambio, el Plenario de SG de AGD, en sintonía con lo planteado en las dos declaraciones de la Mesa Ejecutiva, resolvió continuar el reclamo de constitución de comités de crisis, de carácter «paritario» con paridad entre representación gremial y representación de autoridades, en todas las unidades académicas que aún no los han conformado para tratar los distintos aspectos de un cuatrimestre completamente anómalo condicionado por una pandemia mundial y una cuarentena obligatoria. Rechazando la “uberización” del trabajo docente, mientras las circunstancias sanitarias impidan el contacto personal, se planteó que el acompañamiento pedagógico y el contacto entre docentes y estudiantes de forma virtual no legitime un avance en la flexibilización de la docencia y un nuevo ajuste que se financie con los ya magros y en muchos casos nulos salarios docentes. Se resolvió, asimismo impulsar el relevamiento que lanzará AGD a todxs lxs docentes para registrar los problemas y las distintas situaciones que atraviesan nuestrxs compañerxs.

Finalmente, se abordó en profundidad y se ratificó el planteo de que toda la UBA ponga sus conocimientos (teóricos y prácticos) para intervenir, abrir debates públicos, colaborar con las necesidades más apremiantes de nuestro pueblo y lxs trabajadorxs ante una crisis que no es solo sanitaria sino social, económica y humanitaria.

Reclamamos al Rectorado de la UBA la conformación de un Comité de Crisis general con participación de la representación de trabajadores docentes y no docentes y de estudiantes. Ratificamos la exigencia de otorgamiento de las distintas licencias planteadas frente a esta situación de emergencia y aislamiento, de la consideración de situaciones especiales que estén atravesando tanto docentes como estudiantes, el rechazo a la virtualización forzosa, el reclamo de debatir cualquier reprogramación del ciclo lectivo, la defensa de nuestros derechos laborales conquistados y consagrados en el CCT, de los derechos de estudiantes y no docentes, y de la universidad pública.

Ante la resolución del rector del 3 de abril expresamos:

1. Que en este cuadro de crisis (sanitaria, económica y social) es necesario que la Universidad ponga su conocimiento al servicio de las necesidades de la comunidad.
2. Que se suspenda toda “virtualización” forzada, esto es, impuesta por las autoridades de una facultad, una carrera o una cátedra sobre la docencia pre y universitaria.
3. Que la reprogramación propuesta sea discutida, evaluada y aprobada por un comité de crisis donde participen las gremiales estudiantiles, docentes y no docentes; evaluando el desarrollo de los acontecimientos.
4. Exigimos que en este período se prepare el retorno a las aulas, talleres y laboratorios con un relevamiento de la infraestructura, y que se doten de todos los elementos de protección, de higiene y seguridad necesarios.Que se dote a todas y cada una de las unidades de la UBA de los mismos ya que, en caso contrario se transformará en un foco de la pandemia.
5. Que ninguna modificación del calendario académico puede afectar derechos de docentes, estudiantes y no docentes. Especialmente no puede afectar los tres trimestres como se propone en la Resolución del Rectorado. Reclamamos más que nunca plena vigencia del CCT Nacional en la UBA, y que se respeten lo estipulado a la extensión de las jornadas de trabajo, tiempos de trabajo y sus modalidades. Inmediatas licencias para tode docente comprendide en grupos de riesgo, para aquellxs que lo requieran por estar al cuidado de niñes y adultes mayores o por cuestiones de salud.

Desde marzo el Ministerio de Educación y el Rectorado de la UBA agotaron los intentos por “normalizar” un año académico completamente anómalo no sólo en relación con la salud de la población por las consecuencias de la pandemia, sino también por la alteración radical de las condiciones de vida de docentes, estudiantes y no docentes a partir de la cuarentena obligatoria.

Los intentos por llevar adelante una virtualización forzada e improvisada se estrellaron contra la pared. En los lugares donde se impuso (algunas facultades, universidades nacionales) los resultados se han revelado inviables: docentes abrumadxs por carecer de equipamiento necesario, por no contar con tiempo material para transformar en virtual sus cursos presenciales, por apenas poder responder a las lógicas demandas de sus estudiantes mientras del otro lado de la pantalla atienden a sus hijxs o familiares a cargo. Lxs estudiantes –y esto se advierte en todos los niveles– tienen no solo enormes dificultades para conectarse (cuando logran hacerlo) o para resolver guías de trabajo que les caen en sus bandejas de entrada. Un 50% son trabajadores y dentro de elles el 70% trabajadores precarios, muchos también son cuidadores de menores y/o mayores a su cargo. Si ya en “tiempos normales” hay deserción y “fracaso” académico, en tiempos de pandemia este problema se agravaría todavía más.

En ese sentido, la reprogramación se impuso, como se dice, por la fuerza de los hechos. Sin embargo, tanto la resolución de la Secretaría de Políticas Universitarias como la del Rectorado –que se difundieron al insólito horario de un viernes a la noche– vuelven a mostrar un nivel de improvisación a esta altura escandaloso. Sobre todo, por dos razones concretas.

En primer lugar, porque habilitan a que las gestiones de cada universidad y de cada unidad académica elijan su propia aventura (desventura). Sólo tres ejemplos: Económicas anunció que continuaría con la virtualización forzada; Ingeniería y Exactas ratificaron que comenzarán sus cuatrimestres el 13/4 mediante clases virtuales, y Sociales adelanta que reprogramará en el período propuesto, adaptando a las particularidades de sus carreras. Si fuera un restaurant, saludaríamos el menú. ¡Pero es el sistema universitario y la UBA! Esta política desorganiza la vida académica (y la vida a secas) de estudiantes y docentes. En el caso de lxs docentes, porque la mayoría trabajamos en más de una facultad, universidad, nivel educativo o simplemente tenemos otro trabajo dado los bajos salarios que percibimos y las dedicaciones que tenemos (no designados, ad-honorem, siendo las dedicaciones simples casi el 70% de toda la planta!).

En segundo lugar, la reprogramación plantea una fecha de inicio y de cierre de la que se derivan dos problemas clave. Por un lado, al dar por supuesto que el primero de junio se podrían iniciar las clases con normalidad, cuando aún no se puede prever si no deberán mantenerse las restricciones, mucho más dadas las condiciones de masividad en la que se desarrollan nuestras actividades. Por el otro, quedaría fijado un cronograma que, en varias unidades académicas, nos obligaría a lxs docentes a estar en actividad permanente (incluida la virtual a como dé lugar) hasta enero… Un continuado de tres trimestres!

Desde AGD planteamos de inicio que, frente a la crisis sanitaria, humanitaria, social y económica se debían habilitar comités de crisis para enfrentarla, y no tomarnos a los más de 300.000 estudiantes 11.000 no docentes y más de 40.000 docentes como “objetos” carentes de derechos, imponiéndonos decisiones tomadas por una minoría de forma inconsulta hacia el conjunto.

Frente al cuadro de crisis sanitaria y frente a la pandemia sostenemos que cada facultad debe ponerse a la altura de las circunstancias, dedicando los esfuerzos a lo más urgente: la salud en esta crisis. Los laboratorios y talleres de nuestras facultades pueden brindar un gran aporte en este contexto produciendo alcohol en gel, máscaras, respiradores artificiales, así como desde las especialidades de otras disciplinas brindar colaboración muy necesaria en esta situación sanitaria y de aislamiento social.

Con esa posición y frente a la resolución del Rectorado y las que empiezan a anticipar algunos decanatos, la AGD plantea, y llevará al Rectorado y a todos los decanatos, los cinco puntos planteados al inicio de esta declaración.

En un próximo envío haremos llegar al conjunto de nuestres afiliades un relevamiento para conocer las condiciones en las que se encuentran, sus opiniones sobre el calendario entre otros temas.

AGD se suma a este reclamo. Si acordás, firmá esta petición para reclamar a Dosuba que descentralice las farmacias que entregan medicamentos con cobertura al 100 o al 70% y para que descentralice también las vacunas antigripales. Difundilo y sumate a esta campaña!

Firmá el petitorio aquí: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxSDaeSGzvIJOaIs3B_NcYusRFrop6YhzhglyrDwRGFXO53A/viewform

Luego de la preocupación manifestada por AGD-FCEyN ante el comienzo de las clases con modalidad a distancia, la gestión de la facultad decidió de manera inconsulta acelerar y proseguir con la implementación improvisada del comienzo del cuatrimestre con dicha modalidad. Canceló las inscripciones a las materias y abrió una nueva inscripción para aquellas materias que serían dictadas a distancia. Implícitamente, dejó en claro que aquellas materias cuyos/as docentes consideraron que no podían dictarse a distancia, quedarían canceladas. Mientras tanto, públicamente, el silencio de las autoridades y la ausencia del consejo directivo para organizar mínimamente este intento de comienzo de cuatrimestre, profundizó el caos hacia el interior de los departamentos y las materias, y favoreció que se ejerciera presión sobre los/as docentes para que pongan en marcha materias que no cuentan con las más mínimas condiciones de ser dictadas.

La decisión del inicio del cuatrimestre a distancia ha traído una serie de problemas, por ejemplo:

1. Cómo se van a implementar las clases prácticas y laboratorios
2. La eventual postergación de laboratorios para el segundo cuatrimestre
3. El formato de la modalidad a distancia: videoconferencias, videos grabados, materiales de lectura, etc.

Ante esta problemática –que, como oportunamente denunciamos, recaerá sobre la espalda de las/los docentes– han tenido lugar una serie de presiones que no podemos dejar de lado.

Algunos/as docentes optaron por no ofrecer sus materias en la modalidad a distancia pues consideraron que una parte sustantiva de las mismas consistían en instancias prácticas. Estos/as docentes están siendo “instados” por las autoridades de los departamentos o mediante cartas a Consejos Departamentales de representantes estudiantiles para que “revieran” su resolución y reconsideraran dictar las materias “como se pudiera”, por ejemplo, comenzando con las instancias teóricas a distancia, postergando las prácticas para el futuro cuando se retomara la modalidad presencial (si es que esto ocurriera en el corto plazo) o sacando contenidos prácticos de sus materias.

Por otro lado, autoridades departamentales están presionando a los/as docentes que se encuentran de licencia actualmente o no deben dar clases durante el primer cuatrimestre, a que cumplan doble carga horaria durante el segundo cuatrimestre. ¿Para qué? Para poder llevar a cabo la postergación programada de laboratorios de las materias. Esta presión que están sufriendo los/as docentes que se encuentran actualmente de licencia implica un avasallamiento de los derechos laborales más elementales.

En la misma sintonía, los/as docentes están sufriendo presiones para que adapten la modalidad de sus clases. En algunos casos, se resolvió que las clases debían ser organizadas necesariamente por Zoom para que la clase “fuera lo más parecida posible a la clase presencial”.

Esto generó controversia entre algunos/as docentes que plantearon que en las condiciones en que se encontraban no podían garantizar una clase magistral de 2 a 4 horas mediante Zoom, pero que podían contribuir cargando presentaciones o grabando videos para subir a alguna aula virtual. Estas/os docentes recibieron una negativa tajante como respuesta: las clases debían ser dictadas por Zoom para emular las clases presenciales, ignorando la imposibilidad didáctica, física, emocional o psicológica de muchos docentes de realizarlas desde sus casas en la actual coyuntura.
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El esfuerzo que hicimos y hacemos los docentes
Estas presiones que estamos sufriendo las/los docentes se montan sobre el silencio absoluto de las autoridades de la facultad y sobre un intento de poner a los estudiantes en contra de los/as docentes. El silencio de las autoridades y la desaparición del consejo directivo favorecen una desorganización funcional a que se expresen al máximo las distintas presiones sobre la docencia que describimos y a que se haga responsable a docentes de garantizar este funcionamiento anómalo de las materias.

Se niegan a dar un debate público en el Consejo Directivo que expondría todas las limitaciones de la implementación de esta modalidad a distancia.

En esta campaña, las autoridades se han valido de representantes estudiantiles -que en muchos casos forman parte del oficialismo- para ejercer presión (de manera más velada o más directa) sobre los docentes a través de comunicados y notas a distintos consejos departamentales. Rechazamos este tipo de presiones y amedrentamientos. Tenemos precedentes en esta materia, como la presión que ejerce la Franja Morada en la Facultad de Psicología contra docentes que han decidido no dar sus materias este cuatrimestre [1].

El intento de colocar a las/os estudiantes contra las/os docentes se monta sobre la preocupación genuina de muchos/as estudiantes acerca de si podrán cursar o no las materias o si comenzará o no el cuatrimestre. Así, solicitan a los y las docentes que hagan un “esfuerzo” para garantizar el dictado de las materias a como dé lugar. Esto va acompañado de la instalación de la idea que los/as docentes bloqueamos el comienzo de las clases a distancia, porque sencillamente no queremos adaptarnos a las nuevas tecnologías o no tenemos la voluntad de realizar tareas que no impliquen presencialidad. Subyacentemente se está fomentando la idea que aquellas voces críticas en realidad son vagos/as que solo buscan hacer fracasar el comienzo de las clases.

Las/os docentes de la FCEyN venimos realizando esfuerzo tras esfuerzo durante los últimos años para defender la educación pública, gratuita y de calidad, luchando por mayor presupuesto para educación y ciencia, y por nuestros salarios, que han perdido sucesivamente frente a la inflación. Fuimos los/as que organizamos la gran lucha docente de 2018, clases públicas en distintos lugares de la ciudad, marchas educativas, la defensa de los/as investigadores despedidos del CONICET, etc. ¿Alguien puede suponer que alguno/a de los/as docentes no realizamos un “esfuerzo” o boicoteamos de alguna manera la educación?

Cabe aclarar que numerosos/as docentes e investigadores de la FCEyN se han sumado a iniciativas voluntarias en función de aportar a esta crisis sanitaria como la fabricación de alcohol en gel, la fabricación de elementos de protección personal con impresoras 3D, los voluntarios para realizar los test diagnósticos, etc.

Desde la AGD FCEyN sostenemos y defendemos la unidad de docentes y estudiantes para luchar por la educación pública y manifestamos nuestro compromiso pedagógico para sostener las mejores condiciones para que exista una enseñanza de calidad para todos/as. Rechazamos y llamamos a los/as estudiantes a rechazar, esta maniobra que intenta colocar a una parte de los/as estudiantes en contra de los/as docentes que atenta contra esta unidad que actuó históricamente contra los intentos de destrucción de la educación en todos sus niveles.

El abordaje de la pandemia requiere seriedad no precarización

Los/as docentes de la facultad no fuimos consultados/as acerca de ninguna de estas medidas tomadas; fuimos incorporados/as en este esquema de improvisación sin mediar debate alguno. En algunas unidades académicas, se han formado comités de crisis para abordar las problemáticas que implica esta situación que incluyen al gremio docente. En el caso de la FCEyN solo fuimos comunicados que las clases comenzarían el 13 de abril.

Reiteramos que no se trata de un contexto de normalidad, sino que nuestra vida social y laboral fue profundamente afectada durante el aislamiento, y probablemente continúe de manera anómala con posterioridad al mismo. La pandemia puso en crisis a toda la sociedad, nuestras formas de relacionarnos, de producción, y también de enseñanza y de aprendizaje. En este contexto sostener un esquema improvisado de comienzo del primer cuatrimestre es cada vez más inverosímil.

Rechazamos este simulacro de normalidad, el ataque sobre los derechos laborales docentes y exigimos se detenga la presión sobre los y las docentes para obligarlos a participar de esta farsa educativa.

Es a las gestiones de turno que corresponde elevar el reclamo para que la actual pandemia no afecte el actual o futuro acceso laboral de las/os estudiantes. Es tarea de la más amplia unión docente-estudiantil romper el corporativismo y alcanzar los mayores niveles de solidaridad entre sectores para que la crisis no se descargue en forma de mayores niveles de precarización o explotación laboral ni sobre docentes ni sobre estudiantes.

[1] https://www.facebook.com/EdiPsicoUba/posts/1595327260614675

Junto con la liquidación de los salarios de lxs docentes universitarios del mes de marzo comenzó a aplicarse la Resolución 110/2020 aprobado por el Consejo Superior de la UBA en su única sesión del año, el 13 de marzo. La misma establece que los aportes mínimos de lxs docentes a su obra social (DOSUBA) deben equipararse al valor correspondiente al 3% de sueldo básico de la mínima categoría de lxs trabajadores no-docentes (Categoría 7).

Al mes de marzo ese valor final corresponde a $871,37; y se irá modificando conforme lxs trabajadores no-docentes reciben aumentos salariales. Lógicamente este aumento afecta particularmente a lxs docentes que por su cargo, dedicación y antigüedad aportaban menos que dicho valor, es decir fundamentalmente docentes con dedicaciones simple o incluso semis. Dichos docentes podrán comparar sus recibos del mes pasado y verán un excesivo aumento de la categoría “Aporte reajuste docente”. Entre otros miles de docentes, afectará a lxs 875 docentes que abandonaron su categoría de “ad-honorem” gracias a la gran lucha docente que conquistó el presupuesto para rentarlxs.

En el caso de un ayudante de primera con menos de 5 años de antigüedad el aumento de la categoría “Aporte reajuste docente” llega a 271% con respecto al mes pasado, un verdadero zarpazo. Si a dicho valor le sumamos el aporte correspondiente a “Dosuba afiliado” y “Prestaciones alto costo baja incidencia” un ayudante de primera de dedicación simple llega a aportar el 13,7% de su sueldo de bolsillo a una obra social vaciada. Este valor será aún mayor para el caso de lxs ayudantes de segunda.

Ante la crisis de DOSUBA no somos lxs docentes lxs que debemos pagarla, menos aún cuando se nos niega la cláusula gatillo que nos corresponde y por lo tanto disminuyen los aportes a nuestra obra social. Es el Estado el que debe hacerse cargo. Por eso proponen una comisión del Rectorado, la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) y los gremios para obtener el derecho a la salud, y aún más en momentos de pandemia.

En la situación de emergencia sanitaria, reclamamos además que se garanticen los servicios de la obra social para las y los docentes ad honorem. Sostenemos el reclamo realizado por AGD UBA de apertura de los libros y transparencia de toda la información de la obra social. Nos seguimos organizando por la defensa del principio de solidaridad de la obra social, por una obra social dirigida por sus afiliadxs, por un incremento del financiamiento por parte de la UBA y del Gobierno nacional.

Ante la continuidad de la cuarentena

En el día de hoy la Secretaria General de la AGD-UBA Ileana Celotto se comunicó con autoridades del CBC para buscar respuestas y aclaraciones a los diversos temas urgentes para les docentes de esta unidad académica, y que, por la medida de cuarentena, no pueden resolverse presencialmente en la sede administrativa.

La información recabada es la siguiente:

1) Con respecto a los cargos y designaciones: El último día previo a la cuarentena se efectuó el acto administrativo de renovación de todos los cargos anuales para el 2020 de todos aquellos que estaban en el 2019. Ya sin personal administrativo, las autoridades señalaron que no pudieron avanzar en los siguientes casos: los nuevos nombramientos y la anualización de los nombramientos del segundo cuatrimestre 2019. En esos casos en que no se logró llegar a tiempo para los nombramientos se comprometieron a realizarlo el primer día de trabajo y aseguraron que se van a tomar todas las medidas necesarias para solucionar lo que, por esta situación excepcional, no se haya podido realizar. Viendo el inconveniente generado por esta situación, elevaremos al Rectorado un pedido de que disponga los recursos para garantizar la salida de estas designaciones a la mayor brevedad posible.

2) Sobre la llamada “virtualización”: Frente a la consulta por distintos mails recibidos por les docentes (en referencia al campus virtual, a la virtualización de contenidos, a la preparación de clases filmadas o trabajos prácticos a distancia) las autoridades aclararon que, al momento, lo único que está establecido es que el cuatrimestre comienza presencialmente el 13/4. Sin embargo, y viendo que es posible que la cuarentena se extienda por más tiempo al menos en las cursadas de tipo presencial, con el objetivo de garantizar el cuidado del conjunto de la comunidad del CBC, se están consultando el tipo de herramientas virtuales que se tienen por cátedra, para conocer el estado de conjunto. Oficialmente se planteó que no es más que un relevamiento.

En este sentido, desde AGD-CBC se planteó el rechazo a la OBLIGATORIEDAD de realizar en estos días el curso establecido por la Ley Micaela, en los términos en que está planteado en la declaración de AGD a lo que respondieron que, habrá más adelante otras oportunidades para que quien no lo haya realizado durante la cuarentena pueda hacerlo en otro momento del año.

Desde AGD-CBC nos mantenemos en estado de alerta ante cualquier tipo de problema que surja en el marco de la cuarentena y llamamos a todes les docentes a informar o comunicarnos cualquier tipo de situación que afecte las condiciones laborales generales de nuestra práctica.

AGD-CBC