AGD UBA hace suyo el reclamo de las y los docentes del curso de ingreso al Colegio Nacional de Buenos Aires y a la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini a quienes las autoridades de la Universidad de Buenos Aires no han renovado las designaciones para el 2021.

En plena pandemia, sin ningún aviso previo, más de 100 docentes se enteraron de que, a diferencia de lo que venía ocurriendo desde 2016, este mes no iban a cobrar su salario puesto que no iban a ser designados. Una muestra más de la precarización laboral en que trabajamos todos los días.

Por eso, desde AGD UBA y ratificado por su primera asamblea del año – nos ponemos a disposición de las y los compañeres despedidos y nos sumamos al reclamo inmediato de continuidad de todas las designaciones y horas de trabajo. Por ese motivo, desde la secretaría general enviamos una nota solicitando reunión al Sr. Rector Alberto Barbieri –con copia al secretario de Educación Media–.

Sin docentes no hay curso de ingreso

Nota presentada por AGD UBA pidiendo reunión al rector de la Universidad de Buenos Aires

Video de las y los docentes del curso de ingreso

24 de marzo marchamos contra el ajuste, la impunidad y la represión de ayer y de hoy

15 hs. concentramos en San José y Av. de Mayo, para marchar a la Plaza de Mayo junto al Encuentro Memoria Verdad y Justicia.

30.000 compañeras y compañeros, presentes.

Cárcel común a todos los genocidas. Basta de domiciliarias

Una vez más se discrimina a la docencia universitaria

Primero fueron los bonos para los estatales.
Después los créditos para que paguemos nuestras computadoras cobrándonos intereses cuando el Banco Nación no les cobra intereses a sus clientes por la misma compra.
Ahora YPF, otra empresa «estatal», acaba de anunciar el descuento para docentes de niveles inicial, primario y secundario, y nos excluye de este beneficio.
El trabajo gratuito es la forma más común de discriminación en las universidades públicas.
Exigimos que se incluya inmediatamente a lxs docentes pre y universitarixs entre lxs beneficiarixs del descuento del 15% en combustibles que YPF anunció para el personal educativo, pero que excluye explícitamente a la docencia universitaria.
La AGD manifiesta que esta exclusión es una nueva discriminación.

La asamblea de AGD UBA resolvió:
Apoyo a les docentes del curso de ingreso del Bs As. y Pelle, despedidos por el rectorado de la UBA. Continuidad en todas las designaciones y horas de trabajo. Solicitar de forma urgente una reunión con el Rector de la UBA Alberto Barbieri para tratar el tema de lxs docentes despedidxs del Curso de Ingreso al CNBA y a la ESCCP.
Como mandato al Congreso de Conadu Histórica:

1. Paro de 48 hs, progresivo por la recomposición del salario.

• inmediata constitución de la mesa de negociación salarial ya que nuestra paritaria vence el 28 de febrero.
• Por un 50% de aumento con cláusula gatillo periódica. Ningún docente pre o universitario bajo la línea de pobreza.
• Salario para ad honorem y adscriptos
• Pago de la deuda del Fonid y garantía salarial.
• Pase a planta de lxs contratadxs y monotributistas.
• Exigir la plena vigencia del 82% y 85% móvil. Que la movilidad se perciba inmediatamente lxs docentes en actividad reciban incrementos salariales.
• Que la Conadu Histórica se ponga a la cabeza de organizar el plan de lucha y convoque a todos los sectores dispuestos a luchar. Si la federación no lo hace que AGD lo promueva

2. Virtualización con recursos ($3000 y equipamiento). El Estado y cada unidad académica, deben garantizar las condiciones de la virtualidad: computadoras, conectividad, capacitación, designación de más docentes para desdoblar cursos masivos.

3. No a la presencialidad sin que estén dadas las condiciones epidemiológicas, sanitarias y de infraestructura. Comités de Higiene y Seguridad conjuntos integrados con representaciones de docentes, no docentes y estudiantes. Elaborar y proponer lo que necesitamos para una eventual vuelta a presencialidad (aplicación y cumplimiento de protocolos sanitarios, exijamos que el material sanitizante, los barbijos, la cantidad de personas por metro cuadrado, la ventilación cruzada, la medición de los niveles de dióxido de carbono, tienen que ser condición indispensable para volver) de la mano con el reclamo de la vacunación, porque aunque estemos vacunados eso no garantiza que los estudiantes no se contagien y el pueblo como un todo siga teniendo una condición epidemiológica alarmante.

4. Dispensas y licencias por cuidado de niñes y adultes con sus suplencias correspondientes. Derecho a desconexión y respeto de la jornada laboral.

Como docentes universitarixs y preuniversitarixs de la UBA la asamblea resolvió:

1. Apoyo al reclamo de becaries UBA, de prórroga de las becas, las que finalizaron en pandemia y las que continúan, por las dificultades o imposibilidades para investigar en el contexto de ASPO (cierre de laboratorios, bibliotecas, dificultades por la cuarentena para realizar investigaciones).
2. Inmediata restitución de las deducciones realizadas a más de 300 jubiladxs docentes con Pago retroactivo más intereses.
3. Por la defensa de los puestos y las condiciones de trabajo de les docentes del CBC. Que se reclame la adhesión de la UBA al Convenio Colectivo de Trabajo Nacional cuyo desconocimiento es una fuente esencial de nuestra precarización laboral. Que junto a la comisión paritaria general se convoque una Comisión Paritaria sobre condiciones y medio ambiente de trabajo del CBC.
4. Exigir la apertura de paritaria local sobre CyMAT con la participación de AGD UBA y el resto de los gremios docentes, no docentes y estudiantiles para establecer las condiciones laborales, con el piso del CCT, para las distintas modalidades que se planteen, sea ‘a distancia’ o con algún tipo de presencialidad

También la asamblea se pronunció por:

• Convocar y movilizar junto con Encuentro Memoria Verdad y Justicia a 45 años de la dictadura genocida. Por ¡30.000 compañerxs, PRESENTES! Cárcel común a todos los genocidas Basta de domiciliarias. Contra la impunidad, el ajuste y la represión de ayer y de hoy. Apertura de todos los archivos. Salud y vacunas para todes. No pago de la deuda. Fuera el FMI.

• Establecimiento de un programa que lleve nuestros salarios hacia la media canasta familiar para el cargo testigo

• Paritarias sin techo.

• No al impuesto al salario. Hasta su definitiva abolición que las universidades nacionales se hagan cargo del valor correspondiente al impuesto. El salario no es ganancia.

• Exigimos un aporte del Estado y del Ministerio de Educación al sostenimiento de las obras sociales universitarias.
• Incremento inmediato del presupuesto universitario y de las becas a lxs estudiantes. Implementación en todo el país del boleto educativo para estudiantes y docentes.
• Derogación de la Ley de Educación Superior menemista y repudiamos las declaraciones de rectores que plantean para incorporar al nuevo proyecto de ley el reforzamiento de la línea privatizadora de la LES, con el acortamiento del grado, el posgrado arancelado, el mantenimiento de la Coneau y la imposición de la virtualidad de la enseñanza. Convocar a un proceso de debate entre les docentes universitaries para poder analizar los proyectos que se vienen implementando en la educación superior, por exigencia de los organismos internacionales de crédito y discutir nuestras propias exigencias y nuestra posición ante el posible envío o reforma de una nueva LES al Congreso.

• Repudia el intento del Consejo Superior de suspender las elecciones en los claustros de profesores y graduados cuando haya lista única. Reclamamos la democratización de los órganos de cogobierno.

• Rechazar la propuesta del Rectorado en torno al cuidado de niñes, dónde plantea rotar entre miembros familiares para cuidar a les niñes para poder cumplir tareas presenciales y virtuales mixtas de la que es cómplice ADUBA.
• Exigir a la Decana de Agronomía que pida formalmente para les docentes de Agronomitos que deben volver a la presencialidad la semana que viene sean vacunados en el grupo 1 de CABA.

• Siendo que la asamblea de AGD-UBA del 10/11/2020 ya había avalado las medidas de acción directa que tomaron el año pasado lxs docentes de Inglés del Departamento de Lenguas Modernas de la Fac. de Filosofía y Letras respecto de la imposibilidad material de tomar exámenes libres de Inglés en condiciones de confiabilidad de la evaluación y de respeto mínimo de las condiciones de trabajo de las docentes; la asamblea de hoy – 10 de marzo de 2021-rechaza los embates de la gestión de la Facultad y del Departamento sobre lxs docentes de inglés para intentar que tomen examen final de libres sin respeto a las más mínimas condiciones de trabajo, se solidariza con lxs compañerxs y reitera que avala sus reclamos.

• Reclamar la distribución democrática de las nuevas designaciones para Ad honorem conquistadas en la paritaria 2020. Salario y Bono por compensación de gastos de virtualización para les ad honorem. Reconocimiento de les docentes fantasmas en pos de ser tenidos en cuenta en las campañas de vacunación y reconocides como trabajadores con plenos derechos.

• Apoyo al reclamo estudiantil por la vigencia del ingreso condicional desde el CBC a cada carrera. Rechazamos cualquier intento de limitar el ingreso a la universidad pública.
• Solidaridad con las compañeras Marina Rieznik, Carla Lois y Laura Esteras, despedidas de la UNTREF, y reclama su reincorporación, así como la separación del cargo del coordinador de la carrera denunciado por acoso, Mariano Sardón. Señalamos a su vez que la existencia de contrataciones precarias refuerzan la arbitrariedad, los abusos de poder y el acoso laboral y sexual.
• La eliminación de las Leyes de Patentes y la liberación de las vacunas, tratamientos y métodos diagnósticos para Covid-19. Por un plan de vacunación masiva para toda la población basado en criterios sanitarios y bajo control de les trabajadores de la salud. Denunciamos la falta de inversión en el desarrollo de biológicos y vacunas desde la dictadura hasta hoy que nos ha llevado a qué en la situación actual no tengamos soberanía en vacunas en un contexto de pandemia a nivel global que nos lleva a negociar con monopolios biofarmacéuticos. Por su producción estatal.
• Basta de extractivismo: basta de megaminería, fracking, agronegocio sojero, negocios inmobiliarios y no al proyecto de megagranjas porcinas. Solidaridad con el pueblo de Chubut arrasado por el fuego y exigencia de recursos acordes.
• Exigir la anulación del sumario y las suspensiones dispuestas en plena pandemia por el rector Barbieri contra el ex presidente de la FUBA y docente de la facultad de Ciencias Sociales, Julián Asiner, y otros dos estudiantes de la facultad de Ciencias Exactas por participar de una movilización al Rectorado convocada por los centros de estudiantes contra el fraude en la FUBA orquestado en junio de 2018. Apoyar y difundir el petitorio para acompañar el recurso presentado para que el Rector y el Consejo Superior anulen las sanciones por luchar. Impulsar pronunciamientos en este sentido en todas las facultades y consejos directivos»
• Exigir el urgente desprocesamiento de los 27 estudiantes cordobeses, criminalizados por ejercer su legítimo derecho a la protesta en la lucha universitaria del 2018.
• Repudio a la represión de Gerardo Morales en Jujuy y por la asunción del diputado Gastón Remy a su banca

AGD UBA se solidariza con las docentes Marina Rieznik, Carla Lois y Laura Esteras, que han sido desvinculadas de su trabajo en la UNTREF. La negativa a renovar el contrato de Marina Rieznik y su equipo se da luego de sucesivos rechazos de Rieznik al acoso sexual que recibió por parte del coordinador de la carrera de Artes Electrónicas de esa universidad.

Hoy es 8M y salimos desde nuestro sindicato contra la violencia que sufren mujeres y disidencias. Lo sucedido con estas docentes es también violencia. Nos sumamos a toda la campaña por su reincorporación y difundimos la denuncia.

Ileana Celotto, sec.general de AGD UBA

GACETILLA DE PRENSA

Sumario por acoso sexual al coordinador de la carrera de artes electrónicas de la UNTREF

Tres docentes de la Untref Marina Rieznik, Carla Lois y Laura Esteras, que han sido desvinculadas de su trabajo en la materia de Pensamiento Tecnocientífico de la carrera de Artes electrónicas, sin ningún justificativo, sin previo aviso y en plena pandemia, han hecho pública la situación de precariedad, maltrato laboral y amenazas que sufrieron. Las tres son madres con niños a cargo además de profesionales reconocidas en sus áreas, dos de ellas investigadoras del Conicet.

Iniciaron un sumario contra Mariano Sardón, coordinador de la carrera, por situaciones de acoso sexual que tuvo para con Marina Rieznik durante el año pasado. Sardón, que se encargaba de establecer los montos y modalidades de contratación de Marina Rieznik y su equipo, la invitó a salir a principios del 2020, con la excusa de pasear a artistas coreanos que se encontraban en el país. Según la docente: «intentó un acercamiento físico que rechacé explicándole que yo estaba en pareja. No obstante, a lo largo del año, en diversas ocasiones, continuó invitándome a salir y mandándome mensajes inapropiados. Un mes después de un mensaje en el que, nuevamente, me invitaba a salir y recibía una negativa, el coordinador decidió no volver a contratarnos». Carla Lois agrega «Otras cinco mujeres, después de esta denuncia, se han animado a hablar, y contarnos de otras situaciones de maltrato por parte del coordinador».

Laura Esteras comenta que «Actualmente hay una asamblea autoconvocada de estudiantes que está apoyándonos y pidiendo a las autoridades nuestra reincorporación.» En el video que hizo la asamblea en su defensa se escucha “es importante para nosotres que ellas permanezcan en el equipo docente (…) su desvinculación sin previo aviso precedida de varias instancias de destrato y maltrato nos parece sumamente injusta e injustificada”. La oficina contra la violencia de género de la Universidad recibió la denuncia y el abogado del gremio docente de la UBA, Guillermo Pajoni, está llevando adelante su defensa. Asimismo se manifestaron varios gremios de otras universidades nacionales.

Contactos:

Marina Rieznik

Celular: 1150171120

Email : marinarieznik@gmail.com

En el marco por la campaña para que se constituyan Comisiones de Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (CyMAT) en las distintas unidades académicas de la UBA, la Secretaria General de la AGD-UBA Ileana Celotto y el Secretario General de AGD-CBC se reunieron con el Director Adjunto del CBC Felipe Vega Terra, a quien le presentaron un conjunto de reclamos , notificándolo también de la campaña de firmas que se encuentra en curso en el CBC exigiendo la participación de los y las trabajadoras del CBC en la resoluciones que impliquen tanto la continuidad del trabajo virtual como la potencial vuelta a condiciones de presencialidad. Se comunicó de nuestro reclamo de comisiones integradas por representación sindical de trabajadores docentes y no docentes y representaciones de estudiantes para evaluar todo lo relacionados a las condiciones de trabajo y estudio cómo, en caso de corresponder, la visita por parte de la representación de los trabajadores de las instalaciones.
Vega Terra se comprometió a evaluar el pedido, contemplando la posibilidad de convocar a toda la Comisión Directiva de AGD-CBC como le fue reclamado, junto a la Secretaria General del sindicato.
Una vez realizada la presentación de pedido de manera formal, se peticionó por la pronta resolución de varias problemáticas que aquejan a les docentes del CBC, quedando comprometido en pronta resolución y/o respuesta al respecto.

1) Por retraso en el desarrollo de trámites en la Anses solicitamos las prórrogas de todos los que pidieron derecho de opción y/o cumplen 70 años.
2) Exigimos la renovación anual de toda la docencia de la sede Escobar, que viene siendo vulnerada en este derecho.
3) Denunciamos la situación de incertidumbre del colectivo de trabajadores de Matemática CBC ante la creación de nuevas cátedras. Al respecto se nos aseguró la estabilidad del cargo de todos les docentes.
4) Se reclamó por el pase automático de 2° a 1°, para lo cual nos comprometimos a entregar el listado de los empadronados con AGD en esa situación.
5) En el mismo sentido se reiteró el reclamo de “Altas por Bajas”, en la defensa de los puestos de trabajo y de los equipos docentes. También el reclamo de los docentes de las sedes regionales que, como en el caso de Mercedes, se les dio de baja ante el cierre de la sede.
6) Se reclamaron los nombramientos inmediatos y el cobro del salario de docentes que en el 2020 desempeñaron tareas docentes dado que ya tenían confirmado el nombramiento.
7) Por último reclamamos se publiquen claramente las direcciones de mails para los diversos trámites como ser solicitud de certificación de servicios, presentación de licencias y dispensas, cuestiones que tiene urgencia para la realización de trámites.
AGD-UBA

Desde noviembre de 2020 hasta el día 22 de febrero de 2021 se han realizado tres reuniones de la Comisión de Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (CYMAT) nacional, en la que participan la Secretaría de Políticas Universitarias, los rectores y los paritarios sindicales.

En junio de 2020 hubo reuniones por condiciones de trabajo, que terminaron en un “acta acuerdo” –rechazada por los paritarios de la Conadu Histórica– que nos imponía la virtualidad de nuestro trabajo sin garantizar derechos ni reintegros por gastos ni provisión de equipamiento ni conectividad gratuita. El 9 de febrero, a través del CIN, los rectores sacaron una declaración donde afirman: “Seguimos trabajando y perfeccionando la virtualidad en el dictado de clases y en el desarrollo de todas las actividades académica de las universidades (seminarios, posgrados, congresos y servicios de extensión, entre otras). Esta modalidad ha sido incorporada, intensivamente, en el sistema universitario durante el 2020,… (y) este aprendizaje institucional llegó para quedarse en nuestro sistema educativo.”

Más claro, imposible. Los rectores comunican que seguirá el sobretrabajo, la flexibilización y que cada uno de nosotros deberemos seguir pagando por enseñar e investigar los equipos y la conectividad.

Presencialidad sin presupuesto ¿ni responsables?

En la última reunión paritaria de CYMAT se ha pasado a un cuarto intermedio hasta el jueves 4 de marzo. Pero nos han presentado otra “acta acuerdo”.

En la misma se señala que se puede retornar a la presencialidad. Pero nada dice acerca del presupuesto que se precisa para costear los requisitos que fijan los protocolos –sus propios protocolos- que pretenden implementar. Durante un año no se destinó presupuesto ni se realizaron las obras de infraestructura y sanitización mínimas para albergar a los 190.000 docentes, 50.000 no docentes y 1.700.000 estudiantes.

El acta, además, plantea que la responsabilidad de la aplicación del protocolo recae en la “autoridad del sector”. Quienes trabajamos en las universidades públicas, investigando, dando clases, coordinando talleres, o participando de actividades de extensión, es la primera vez que escuchamos que existen “sectores” en el ámbito de la docencia, la investigación y la creación universitaria.

Se trata de un concepto de fábula que tiene un único objetivo: nuestras empleadoras intentan delegar su responsabilidad frente a los riesgos que implica volver a los lugares de trabajo, haciéndola recaer en una figura inexistente.

Y todavía más: la propuesta de acta no menciona NI UNA SOLA VEZ las paritarias particulares ni los comités de crisis. Un retroceso de 25 años donde peleamos por paritarias y condiciones de medioambiente de trabajo en plena pandemia.

La SPU y el CIN pretenden que tanto la docencia pre y universitaria como lxs investigadorxs, seamos pasivxs observadorxs de la elaboración de protocolos y “manuales de procedimientos”… que encima no tienen presupuesto ni responsables.

Sin condiciones no hay presencialidad

La AGD UBA contrató al Taller de Estudios Laborales (TEL) para que nos asesore en el cumplimiento de las normas que, además del CCT, nos garantizan la seguridad laboral y para elaborar todas aquellas que sean necesarias para cuidar nuestra salud incluyendo la verificación del estado de los edificios y el dictado de cursos y talleres de capacitación.

Como denunciamos en nuestros comunicados anteriores: no hay condiciones sanitarias, salariales, presupuestarias. No hay voluntad tampoco por parte de la SPU ni los rectores para que tales condiciones se cumplan y bajo su responsabilidad.

En la UBA exigimos la convocatoria inmediata a comisiones conjuntas, con representaciones docentes, no docentes y de los estudiantes. Paritaria particular para elaborar y verificar las condiciones de seguridad e higiene. Para defender nuestras condiciones de trabajo en la modalidad virtual y presencialidad. Que nuestra empleadora o sea la universidad asuma las responsabilidades que legalmente le corresponden ahora en pandemia como urgente y siempre, como parte de las condiciones de trabajo

AGD UBA

Difundimos este información que ha hecho circular el Gobierno Nacional. Se trata de un llamado a las y los docentes, de todos los niveles y de todo el pais, para que registren sus datos personales. Según informan, con esta información se organizará la distribución de vacunas para la docencia. No se trata de una solicitud de turno ni reserva sino de un primer registro.

https://www.argentina.gob.ar/coronavirus/vacuna/docentes

La Mesa Ejecutiva reunida el 23 de Febrero del 2021 resolvió realizar la Asamblea Ordinaria de AGD UBA para tratar la Memoria y Balance correspondiente al periodo 2019-2020. Compartimos la convocatoria:
ASOCIACIÓN GREMIAL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
Convocatoria a ASAMBLEA ORDINARIA.
Se informa a las y los afiliadas y afiliados que la Asamblea Ordinaria se realizará el día jueves 8 abril de 2021, siendo su primer y segundo llamado a las 17 y 18 hs respectivamente.
En virtud de las normas dispuestas por el Gobierno Nacional mediante Decreto Nº 260/2020 y sus modificatorios hasta la fecha que implementaron la ASPO y la DISPO y, de acuerdo a la Resolución 1199/2020, la Dirección Nacional de Asociaciones Sindicales dependiente de la misma cartera dictó la Disposición MTSS Nº 1/2020, que habilita que la Asamblea pueda realizarse en forma virtual, la Mesa Ejecutiva ha resuelto realizarlo mediante la plataforma Zoom del Sindicato. Los datos de acceso serán informados a las y los afiliadas y afiliados que lo soliciten en el transcurso del día 8 de abril.
TEMARIO
1- Elección de autoridades de la Asamblea.
2- Elección de 2 afiliadas/os para refrendar el acta.
3- Presentación, debate y votación de la Memoria y Balance del ejercicio correspondiente al período comprendido entre julio de 2019 y junio de 2020.

POR UNA DELIBERACIÓN COLECTIVA DE LA DOCENCIA

POR UN PLAN DE LUCHA POR NUESTRAS REIVINDICACIONES

Hace quince días planteamos que no había condiciones para la vuelta a la presencialidad en la UBA. Desde entonces hasta ahora, ¿algo cambió?

No.

Seguimos con índices de contagios que, desde organismos internacionales como el Centro de Control y Previsión de Enfermedades (CDC, en inglés) muestran que es inviable.

Los protocolos que se van conociendo fueron elaborados por las autoridades sin consulta a las y los docentes, y de imposible aplicación en la situación real y concreta de nuestros lugares de trabajo.

Tras un año de pandemia, no hubo un solo peso de inversión en infraestructura. Ni en contratar equipos de limpieza. Ni en ampliar la planta docente.

Tampoco se reconocieron los gastos de la virtualidad que tuvimos les docentes ni hubo un peso para que estudiantes no se caigan del sistema educativo.

Podríamos seguir.

Pero no sólo se mantuvieron las condiciones que nos llevaron al planteo inicial.

Se han agravado.

En estos días, el CIN acercó un protocolo a las federaciones docentes que la AGD examinó y pidió asesoramiento a especialistas, Taller de Estudios Laborales (TEL), cuya conclusión fue tajante: no cumple con los más elementales requisitos de seguridad ni con lo establecido en la ley 19587/72 (Higiene y Seguridad en el Trabajo), y elimina la responsabilidad de la patronal.

También en estos días, el Rectorado difundió un acuerdo celebrado con Aduba y Apuba que, en lugar de garantizar como corresponde los derechos a las licencias y dispensas de las y los docentes, lo deja librado al análisis de caso por caso. Es decir, convierten un derecho en una concesión arbitraria por parte de las autoridades.

A la docencia preuniversitaria, en alguno de los colegios y escuelas, las autoridades les informan, con una antelación de dos días, que deberá tomar finales virtuales o presenciales. ¡Cuando no pueden garantizar nada! Las primeras asambleas ya se pronunciaron en contra de esta resolución inconsulta.

El cuadro en el que nos encontramos y que nos amenaza se completa con una situación salarial de la que ninguna autoridad –ni gobierno nacional, ni provinciales, ni rectorados– dicen palabra alguna. Peor: convalidan el ajuste y el desplome brutal de nuestro salario, que ya sufrió una pérdida de más de 20 puntos en su poder adquisitivo.

Desde estas consideraciones, por resolución de su Mesa Ejecutiva reunida el 18/2, la AGD llama a Asamblea General para abrir una profunda deliberación y preparar un plan de acción por nuestras condiciones de trabajo, por el salario, por el reconocimiento de gastos de conectividad y equipamiento gratuito, por el derecho a las licencias y dispensas, por comités de higiene y seguridad integrados por estudiantes, docentes y no docentes.

Asamblea General: Miércoles 10/3 – 18 hs.

Convocada por secretaría general, se realizó el viernes 12 la primera reunión de este año con las comisiones internas y delegadas de las escuelas y colegios preuniversitarios de la UBA. Partimos de la experiencia ya transitada a fines del año pasado cuando se tomaron de manera presencial los exámenes de ingreso para el Buenos Aires y Pellegrini y, dónde de manera conjunta, intervenimos desde la dirección de AGD UBA y las comisiones internas.

En la misma, además de la secretaria general de AGD UBA, participaron por la comisión interna del Nacional Buenos Aires los compañeros Néstor Di Millia, Nicolás García Roel, por la comisión interna del Pellegrini les compañeres Carlos Oroz, Laura Carboni y Noel Elizalde y las delegadas de la escuela Agrotécnica Verónica Raffaelli y Amaranta Gentile.

La convocatoria surgió de la necesidad de debatir en conjunto la situación de la docencia en los preuniversitarios frente al comienzo de un nuevo ciclo lectivo entre el 22 y 29 de marzo para las mismas.

Durante la reunión se comunicó la contratación del lic. Oscar Martínez, del equipo de Taller de Estudios Laborales (TEL), para el asesoramiento y control de todo lo concerniente al relevamiento de las condiciones sanitarias de las instalaciones de nuestra universidad y protocolos correspondientes.

También la compañera Carboni presentó una serie de puntos que demuestran que no están dadas las condiciones para un regreso presencial, sin que esto atente contra la salud del conjunto de la población de escuelas y colegios. A la vez se ratificó la exigencia a las autoridades para que nos provean de todo el equipamiento y recursos necesarios para sostener el contacto virtual con les estudiantes.

Desde secretaría general se adelantó que se presentará a la mesa ejecutiva en su próxima reunión la propuesta de convocar a una reunión abierta de docentes preuniversitarios y que, a partir de la semana próxima desde AGD UBA convocaremos a un empadronamiento de todes aquelles docentes que, por estar al cuidado de niñes o de familiares a cargo, no puedan tomar tareas presenciales, y que abrirá AGD UBA en función de garantizar ese derecho.

Por último, acordamos solicitar una reunión al secretario de Media y volver a convocarnos a una nueva reunión de trabajo en la semana del 22.

En el día de hoy, la AGD se sumó a la jornada nacional convocada por distintos sindicatos antiburocraticos y combativos de la docencia de otros niveles. En AMBA, la concentración se realizó frente a la residencia de Olivos. Allí se desarrolló la reunión de los ministros de educación de las 24 jurisdicciones junto con el presidente de la Nación. La concentración y conferencia de prensa denunció que no hay condiciones para una vuelta a la presencialidad en estas condiciones sanitarias, sin inversión en infraestructura, sin aumento presupuestario y salarial, sin las más elementales condiciones para lxs docentes y lxs estudiantes. Al mismo tiempo exigió que no se modifique el semáforo epidemiológico para forzar una presencialidad que ponga en riesgo la salud y la vida de las comunidades educativas.

Desde el jueves 4 de febrero, Rafael Crispín, del Polo Obrero, está detenido tras una brutal represión por parte de la policía bonaerense que ingresó al Barrio La Nueva Unión, en La Matanza, para custodiar a la empresa Edenor que iba a dejar a los vecinos sin luz. Fueron tres los detenidos, pero Crispín continúa detenido a partir de una causa que le armaron, caratulada como “tentativa de homicidio”.

Desde entonces, las familias y organizaciones se movilizan para exigir la libertad de quienes están defendiendo el derecho a la vivienda y a la vida en las barriadas más castigadas por el ajuste, la inflación y el desempleo.

Por su parte, María Belén Guevara, del MTR 12 de abril, no sólo sufrió un desalojo de su vivienda en la Villa 31 junto con sus cuatro hijos, sino que, además, fue detenida y permanece desde el 15 de enero en la cárcel de Ezeiza.

La AGD UBA exige la inmediata liberación de Crispín y Guevara, al tiempo que denuncia la persistencia de acciones represivas policiales.

Libertad inmediata a Rafael Crispín y María Belén Guevara

Basta de desalojos. Tierra para vivir

Como decimos desde hace más de un año, la AGD defiende la presencialidad como un hecho pedagógico, social y político. Es por eso que, desde el comienzo, nos hemos opuesto a una virtualización forzosa.

Todo el año pasado hemos trabajado nosotros, los estudiantes, los no docentes y las familias en mantener la vinculación pedagógica. Pero, las estadísticas oficiales ya reconocen que más de un millón de niñes, adolescentes y jóvenes han quedado excluidos del sistema educativo. Lamentablemente, teníamos razón: no se garantizaron las condiciones mínimas para la educación virtual que promovían la Unesco, el gobierno nacional y su ministerio de Educación, los provinciales, la CABA y los rectores.

Las y los docentes hicimos un gran sacrificio en preparar nuestras clases remotas y lo hicimos incrementando nuestra carga laboral sin tener un reconocimiento de los gastos de conectividad y equipamiento, degradando nuestras condiciones de trabajo como denunciáramos el año pasado frente al acta firmada por las burocracias sindicales, el CIN y el Ministerio de Educación.

El desgaste físico, laboral y psicológico, al que hemos estado sometidos los docentes, estudiantes y las familias, ha sido enorme. Es el resultado de la virtualización forzada. Ahora los medios masivos, los gobiernos y los factores de poder nos empujan a todos a una presencialidad a como dé lugar.

Muchos padres, niños, jóvenes, docentes, se preguntan: ¿hay condiciones para la vuelta a la presencialidad? Un interrogante legítimo.

La crisis humanitaria, sanitaria, social y económica nos afecta y nos angustia a todos. Para la AGD la primera opción sigue siendo la defensa de la vida, la educación y las condiciones materiales y pedagógicas para que la educación se pueda desenvolver  en medio de esta crisis.

Nuestra primera respuesta es que hoy no están dadas esas condiciones. Y no por responsabilidad de la docencia.

Los responsables son los gobiernos que, en un año, han desperdiciado la oportunidad de mejorar las condiciones de infraestructura, de replantear los métodos y los contenidos pedagógicos en medio de una pandemia mundial desconocida en todo un siglo. Han privilegiado otras políticas. En lugar de liberar datos para estudiantes, docentes y no docentes, en lugar de realizar inversiones en infraestructura, en lugar de mejorar el transporte público para hacerlo seguro…, una vez más se han privilegiado los subsidios a esos factores de poder y una vez más se ha privilegiado a los acreedores de la deuda pública.

Los gobiernos y sus burocracias sindicales cómplices han tomado esa decisión, relegando una vez más las condiciones de vida, salud y educación que siempre dicen defender.

La AGD, que defiende la educación pública, hoy distribuye los kits escolares, como desde hace 15 años, mostrando su voluntad concreta de apostar a la presencialidad.

Si un sindicato como el nuestro hace este esfuerzo, ¿cómo es posible que a los monopolios de las telecomunicaciones no se les exija liberar los datos? ¿Cómo es posible que, en medio de este rebrote de la pandemia en el país se pretenda que 15 millones de niños, adolescentes, jóvenes, padres, tutores, docentes y auxiliares salgan a las calles sin vacunación, sin un plan de transporte y así circule el virus entre toda la población? ¿Cómo puede ser que se reconozca lo esencial de la educación, pero se ajusten presupuestos y salarios? ¿Cómo puede ser que nos dicen que defienden la vida pero elaboran protocolos de imposible aplicación en estas condiciones reales?

El ministro Trotta dice ahora que la educación es esencial. Pero deja librado a cada gobierno, a los rectores e incluso a los municipios la elaboración de los protocolos, sin intervención de los docentes, los no docentes, los auxiliares, los estudiantes y las familias. Ni en la elaboración ni en el control de su aplicación. No hay tampoco un cronograma claro de vacunación ni el lugar que la docencia universitaria tiene en él.

La ministra Acuña quiere crear burbujas, pero no explica cómo sostenerlas. Además, como todos sabemos en la docencia, dado los bajísimos salarios, existe el pluriempleo. Y los docentes de los niveles obligatorios y de nuestra propia universidad –de aplicarse la presencialidad- iríamos de un trabajo a otro contagiándonos y contagiando.

El Rectorado autoriza a que se abran los edificios de las facultades y que se puedan dictar aquellas actividades que sean consideradas estrictamente presenciales. Es decir, habilita la posibilidad a la vuelta a la presencialidad. Y aquí lo mismo: ¿están dadas las condiciones? Con aulas sin ventilación, problemas de infraestructura… La mitad de nuestros estudiantes universitarios trabaja, la mayoría de los docentes tenemos distintas designaciones en distintos lugares de trabajo.

¿Qué es lo que se pretende? ¿Salvar la salud y la educación o salvar la libre circulación de la fuerza de trabajo?

La AGD llama a las y los compañeros a la más amplia deliberación entre compañerxs de cátedra y lugares de trabajo.

Con una virtualización sin reconocimiento de gastos, sin derecho a la desconexión y con la pretensión de mantener la misma situación de 2020, con un presupuesto de ajuste, nuestras condiciones de trabajo y nuestra salud mental estarán aún más comprometidas que las del año pasado.

Con la presencialidad forzosa, como demuestra la experiencia de otros países, lo más probable es el contagio masivo.

La bimodalidad (semipresencial, semivirtual), requiere nombramientos para sostener el  desdoblamiento. ¿Están? No. Fundamentalmente, en los niveles preuniversitarios de todos los colegios de la UBA, donde ni las autoridades presentan cómo organizar la presencialidad dada la cantidad de materias, talleres y actividades a contraturno que tienen los docentes.

La AGD reclama, en consecuencia, la convocatoria inmediata a la paritaria particular y nacional de condiciones y medio ambiente de trabajo para discutir la propuesta de la docencia. Que se convoque a la paritaria nacional para aumentar los salarios depreciados y el reintegro de gastos por conectividad y equipamiento. Y, como siempre, nos pronunciamos contra todo trabajo precario y por todo el pliego de reivindicaciones.

Debate sobre la vuelta a la presencialidad

-¿En contra de las clases presenciales, Ileana?
-Nosotros hemos defendido desde febrero 2020 la presencialidad contra una virtualización que se nos impuso de manera forzada, sin preparación y a costa absoluta de los bolsillos y del esfuerzo docente. Esto es muy importante plantearlo. Ahora, defender la presencialidad no quiere decir `a como dé lugar`. Ni la virtualidad a como dé lugar ni la presencialidad a como dé lugar. Por lo tanto, nosotros estamos planteando que tienen que darse las condiciones sanitarias, laborales y salariales que garanticen volver a la presencialidad. Hoy no están dadas. Durante todo un año de trabajo virtual, que fue a costa de un trabajo inmenso, de toda docencia universitaria y de toda la docencia en general, los gobiernos no han hecho nada.

Sobre el final del año pasado, el 29 de diciembre, repudiamos el debate y la aprobación de un nuevo ajuste a las jubilaciones en Diputados. Un proyecto que desindexa los haberes profundizando su deterioro frente a la inflación, modifica el índice sobre la base de los aumentos salariales (los ajustes como el del 7% a estatales y docentes universitarixs y preuniversitarixs) con un tope máximo anual y la recaudación del Anses (vaciada por la reducción de aportes patronales y por el destino de los fondos para cubrir el déficit fiscal).
Pero, sobre todo, profundiza la tendencia a desenganchar los haberes jubilatorios del salario de lxs trabajadorxs activxs, esto significa destrozar una conquista histórica del movimiento obrero.
En diciembre de 2017, la AGD se movilizaba junto con sindicatos, organizaciones sociales y políticas para enfrentar el proyecto de reforma jubilatoria del macrismo. Tres años después, asistimos a un nuevo ajuste y a la completa subordinación del Gobierno a uno de los condicionamientos clave del FMI y del capital financiero.
La Asamblea de AGD se pronunció por la necesidad de preparar un plan de acción para el próximo año en defensa de nuestros salarios deteriorados por la inflación y las paritarias de ajuste. También, en defensa de las jubilaciones y del régimen que conquistamos en 2014.
Por la indexación de las jubilaciones y por el 82% móvil para todxs.
Aquí reproducimos la intervención de Ileana Celotto, secretaria general de AGD UBA, en una conferencia de prensa en la que intervinieron otras compañeras, dirigentes de sindicatos clasistas y combativos.

Ayer, con la aprobación de la Ley de Interrupción Voluntaria del Embarazo, el movimiento de mujeres y el movimiento popular en general lograron un triunfo enorme como resultado de masivas movilizaciones, de plenarios, encuentros y paros de mujeres, de la invención y muy extendida adopción del pañuelo verde como bandera de lucha por el derecho de nuestras compañeras por la libertad de decidir.

La inmensa alegría en la madrugada de ayer es la coronación de ese largo proceso de organización autónoma, debate y lucha.

La AGD, como sindicato de las y los docentes de la UBA, formó parte muy temprano de esa ola verde, impulsando desde sus asambleas y su secretaría de género y diversidades pañuelazos en las facultades, participando en cada acto y marcha por el conjunto de los reclamos de las mujeres y, en particular, por el derecho al aborto legal, seguro y gratuito.

Con ese mismo compromiso, seguiremos participando en este movimiento ya imparable para impedir todas las maniobras (judicializaciones, la mal llamada objeción de conciencia) que pretendan limitar o negar este derecho conquistado en las calles y ahora en el parlamento. Seguiremos interviniendo para avanzar en la conquista del conjunto de los reclamos de las trabajadoras.

Saludamos a todas las compañeras. En un año tan duro para todas y todos nosotros, ayer logramos que nuestro país sea menos injusto.

Fue la postura claramente mayoritaria dentro del Plenario de Secretarios Generales del día de ayer

Lxs Paritarixs de la Federación – por mandato del Plenario de Secretarías Generales – rechazaron, la oferta salarial de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) y el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) por considerarla claramente insuficiente.

En efecto, según los mandatos emergentes de las consultas y debates de las asambleas de las Asociaciones de Base, el Plenario de la CONADU HISTÓRICA reunido el día de ayer consideró por amplia mayoría que los porcentajes ofrecidos (2% en enero 2021, 4% en febrero 2021 y 4% en marzo 2021) son muy inferiores a la inflación acumulada, que a la fecha supera el 17%.

Advirtieron desde la conducción que ese esquema de cuotas a 2021 (a terminar de cobrar en abril del 2021), no sólo deja los salarios por debajo de la inflación a diciembre de este año, sino que acumulará mayor pérdida inflacionaria por 4 meses más.

Faltando pocas horas para las fiestas de fin de año, se convalida que nuestros ingresos quedan muy por debajo de la inflación acumulada.

Como único cierre de este diciembre agónico para la docencia universitaria y preuniversitaria, que sostuvo la virtualidad educativa desde sus hogares desde el mes de marzo, la SPU y el CIN solamente ofertaron un pago por única vez de una suma proporcional a la dedicación horaria ($4000, $2000 y $1000 para exclusivas, semiexclusivas y simples, respectivamente. Contempla montos similares para los diferentes cargos y horas cátedra del sistema preuniversitario).

Son exiguos a su vez los fondos destinados al programa de jerarquización de los auxiliares de docencia y de renta de docentes ad honorem. Mucho malestar ha generado en la docencia la dilación injustificada de la discusión paritaria, que coloca el debate, un 23 de diciembre, de una propuesta salarial que nunca se presentó por escrito ni respetando tiempos y formas de toda negociación paritaria.

Ello redundó solamente en serios inconvenientes y complicaciones para las consultas a la docencia. Obstáculos que lograron sortear las Asociaciones para buscar la opinión de las bases, respetando el método central de toma de decisiones de la CONADU HISTÓRICA. Es muy posible que en 2021 continúe la virtualidad educativa, o un mix con la presencialidad.

Lo que es seguro es que el contexto será de inflación creciente. En ese escenario, la CONADU HISTÓRICA denuncia que se augura la continuidad y profundización del deterioro salarial de la docencia universitaria y preuniversitaria, así como la posible demora de la discusión salarial del 2021.

Desde la CONADU HISTORICA advertimos que en el mes de febrero del 2021 se promoverán las instancias de discusión en todas las Universidades Nacionales para determinar las acciones gremiales necesarias en defensa de los salarios y los derechos laborales del conjunto de la docencia. Que no es otra cosa que la defensa misma de la Educación Superior Argentina.

La historia del activismo trans responde a las condiciones estructurales de violencia y discriminación que deben enfrentar a diario las personas que viven socialmente con un género distinto al asignado al nacer. En este documento utilizamos el término “trans” para hacer referencia a las distintas experiencias posibles del género incluyendo a las personas que se identifican como mujeres trans, hombres trans, travestis, no binaries, entre otras.

La transfobia ha sido definida como la “matriz de creencias, opiniones, actitudes y comportamientos agresivos, culturales y personales dirigido contra individuos o grupos que no se ajustan o violan las expectativas de género y las normas sociales” (Transgender Europe (2020), Proyecto Transrespeto vs Transfobia, https://transrespect.org), y puede ser considerada una de las principales causas de la violencia que experimentan las personas trans. Los índices elevados de crímenes contra las personas trans dan cuenta suficiente de ello. Pero no toda la violencia puede resumirse en sus expresiones transfóbicas, de hecho, para dar cuenta de su carácter sistémico y estructural (con frecuencia menos espectacular pero igualmente nocivo) se hace referencia al cisexismo. 

Por “cisexismo” entendemos el sistema de exclusiones y privilegios simbólicos y materiales vertebrado por el prejuicio de que las personas cis (esto es: las personas que no son trans) son mejores, más importantes, más auténticas que las personas trans. Todas las instituciones son cisexistas, al fin y al cabo, todas ellas fueron pensadas por y para personas cis. Esto acarrea todo tipo de problemas para las personas trans, especialmente para aquellas que experimentan las consecuencias negativas de múltiples ejes de opresión y explotación como la xenofobia, el racismo o el capacitismo, por ejemplo.

En este escenario adverso, el activismo trans se ha comprometido con distintas iniciativas de transformación social que incluyen (pero no se agotan en) la derogación de los códigos contravencionales y de faltas, la Ley de Identidad de Género, la prevención y búsqueda de justicia por los travesticidios y transfemicidios y el cupo laboral trans. Estas causas han sido acompañadas, en mayor o menor medida, el resto del movimiento lgtbiq+ y el movimiento de mujeres.

Gracias a esta lucha, desde hace algunos años un conjunto de universidades nacionales cuentan con proyectos aprobados de cupo laboral trans, docente y/o no docente (UNLu, UNTdF, UNMDP, UNC, UNCo, UNR, entre otras) y muchos más en tratamiento (Filosofía y Letras y Sociales en UBA hasta donde sabemos) siendo un denominador común los problemas en su instrumentación. Junto con legislaciones y proyectos provinciales y municipales, la publicación del decreto 721/2020 Cupo laboral el 03 de septiembre de este año refuerza estas iniciativas aprobadas y su efectiva implementación al tiempo que abre la discusión sobre cuál es la inserción de personas trans en las universidades nacionales.

Denominadores comunes: transfobia y cisexismo en espacios educativos

Los obstáculos que la transfobia y el cisexismo ponen en la trayectoria de las personas trans afectan sus posibilidades de acceso, permanencia y promoción en el sistema educativo. En general, se expresan mediante situaciones de acoso y hostigamiento entre estudiantes, entre docentes (conforme a las jerarquías de las cátedras) y entre docentes y estudiantes; violencia administrativa (por ejemplo, las barreras burocráticas que impiden a las personas trans rectificar los datos de su libreta estudiantil; dispositivos institucionales no preparados para atender satisfactoriamente las demandas de personas trans; o condiciones de acceso a oportunidades de desarrollo académico materialmente inaccesibles para personas trans); y la violencia curricular (por ejemplo, porque incluye contenidos patologizantes, como los que se pueden ver en todas las materias de la carrera de psicología o en medicina).

¿Qué es la patologización?

“La «patologización» puede definirse como la práctica psico-médica, legal y cultural por la que un determinado rasgo, individuo o población se define, per se, como un trastorno. En este sentido, es habitual que a las personas trans se las defina como intrínsecamente patológicas solo por la forma en que se definen y expresan a sí mismas en cuanto al género: para las normas vigentes, su género está definido como un trastorno per se.
A lo largo de la historia, la patologización ha desempeñado – y sigue desempeñando – un rol decisivo en la producción y el reforzamiento de las jerarquías y desigualdades de género entre las personas trans y las cis. La relación que existe entre los sistemas psicológico-médico y legal, así como la influencia que ambos ejercen en la vida social, tienen efectos negativos devastadores sobre los derechos humanos de las personas trans. Incluso en la actualidad, en muchos países del mundo la patologización condiciona o impide el acceso de las personas trans a derechos humanos básicos.”

Kara, S. (2017) Gender is not an illness. How pathologizing trans people violates international human rights law. GATE.

La manera de entender el género, el sexo, la sexualidad y la salud se han ido transformando a lo largo de la historia. Lo mismo puede decirse respecto de los diagnósticos médicos y la legislación de cada país. En Argentina está prohibido hacer diagnósticos en salud mental sobre la base exclusiva de la identidad sexual. Nuestra ley de salud mental (Ley 26.657) entiende que la salud mental es “un proceso determinado por componentes históricos, socio-económicos, culturales, biológicos y psicológicos, cuya preservación y mejoramiento implica una dinámica de construcción social vinculada a la concreción de los derechos humanos y sociales de toda persona” y que “en ningún caso puede hacerse diagnóstico en el campo de la salud mental sobre la base exclusiva de (…) c) identidad sexual”.

Los ejemplos ofrecidos contravienen por lo menos dos leyes nacionales (la Ley de Salud Mental y la Ley de Identidad de género, pero no dejan de ser experiencias extendidas, que impactan en desproporcionadamente sobre las trayectorias educativas de las personas trans. De acuerdo con el Ministerio público de la Defensa de la CABA (2017), en un relevamiento del 2016 un 60% de personas trans 54% no había terminado la secundaria, mientras que ese dato alcanza sólo al 22% de la población general de 18 a 65 años de CABA (Encuesta Anual de Hogares 2016, DGEyC, GCBA). Según el mismo relevamiento, un 23% de personas trans tiene estudios superiores y el 8% los ha completado. Estas cifras evidencian una brecha frente al 59% de la población general de 18 a 65 años de CABA con estudios superiores, y frente al 34% que los ha completado. Pero, además, estos números ponen en evidencia que ha habido, hay y habrá personas trans en las instituciones educativas. Las investigaciones tienden a enfocarse en estudiantes, pero también hay docentes y no docentes trans en las instituciones educativas (sirva de ejemplo la Cátedra Libre de Estudios Trans en la Facultad de Filosofía y Letras) quienes también experimentan la transfobia y el cisexismo estructural, que compromete su permanencia y promoción. En este sentido, la lucha por los derechos de las personas trans no se agota en el acceso y la permanencia en la educación universitaria sino que debe acompañar la lucha general de los movimientos docentes y no docentes por sus condiciones de empleo y de trabajo, por la regularización con salario de todos los cargos docentes y por el aumento salarial y presupuestario. 

Las universidades nacionales tienen la responsabilidad de tomar acciones para resolver estos problemas y garantizar el derecho a la educación superior a la comunidad trans, así como también a toda persona que quiera estudiar una carrera universitaria. La educación superior es un derecho, no un privilegio. Con este fin, es necesario que toda la comunidad académica (incluyendo a los sindicatos y activistas, docentes, no docentes y estudiantes) se comprometa activamente con esta iniciativa.

Necesitamos armar una gran campaña por la inserción laboral trans en las universidades nacionales. Proponemos los siguientes puntos para discutir:

Inserción docente y no docente

Concursos cerrados para regularizar y rentar de forma inmediata la situación de lxs docentes trans, así como adscriptxs, contradadxs, integrantes de “equipos docentes”, etc. Ampliación de la planta docente para que el 1% de los cargos esté ocupado por docentes trans, mediante la convocatoria pública a concursos para tareas de docencia, investigación y extensión exclusivos para trans. En el mismo sentido, ampliación de la planta no docente para que el 1% de los cargos estén ocupados por trans. Pleno cumplimiento del Convenio Colectivo de Trabajo (CCT) Nacional de la docencia universitaria y preuniversitaria, del CCT de lxs no docentes y de las leyes de empleo público en todas las universidades nacionales. Que la inserción laboral se haga con estabilidad laboral y rechazando las formas de contratación precaria o «contratos basura». Asignación de partidas presupuestarias para el cumplimiento de estos cupos.

Permanencia estudiantil

Becas de apuntes, movilidad y de estudio así como descuentos para el comedor a todxs lxs estudiantes trans que lo soliciten. Ayudantías de segunda con dedicación simple para todxs lxs estudiantes trans que quieran empezar la carrera docente. Afiliación gratuita a DOSUBA para todx estudiante que no tenga cobertura de salud. Conformación de comisiones para la revisión y reforma de los planes de estudio que incluyan contenidos patologizantes. 

Implementación, monitoreo y capacitación

Las personas trans deben tener un rol clave en el diseño, implementación y seguimiento de este cupo laboral. En ese sentido, se deben evitar tres vicios frecuentes. El primero es el “tokenismo”, que consiste en incluir sólo a un número mínimo de personas trans en el proceso de manera simbólica, para producir la fachada de la participación, pero sin que el colectivo tenga real incidencia en la toma de decisiones. El segundo es la explotación del trabajo activista, sin reconocimiento económico por su labor. El tercero, de acuerdo a las investigaciones de Elián Leobino, el rol de “incluide laboral trans” suele conllevar altos niveles de violencia laboral: falta de asignación de tareas; asignación de tareas no adecuadas para el cargo; desmerecimiento de sus capacidades; menor salario; etc. Es fundamental que el cupo laboral en la UBA busque activamente evitar el estigma vinculado a quienes así se inserten.

En concreto, es fundamental que las personas trans sean parte activa en en todas las instancias del diseño, implementación y monitoreo del cupo y que su trabajo sea remunerado. Máxime teniendo en cuenta que se trata de un trabajo especializado. 

Una primera tarea a realizar es un relevamiento de, por un lado, docentes y no docentes trans, que ya están trabajando y, por el otro, áreas estratégicas de planificación e intervención a las que incorporar personas trans a partir del cupo. Para ello, se debe garantizar la confidencialidad y la privacidad en los procedimientos de registro e implementación de las políticas de inserción laboral. En segundo lugar, es necesaria la creación de un equipo de seguimiento, monitoreo permanente y evaluación de las medidas de cupo laboral trans, integrado por los sindicatos docentes, no docentes, estudiantiles y personas trans especializadas en la temática.

Además, es necesario que la capacitación en temas de géneros, disidencias sexuales y violencia incluya especialistas trans en su diseño, implementación y dictado. Estas capacitaciones tienen que ser gratuitas, en horario de servicio y vinculadas con las prácticas cotidianas de docentes, no docentes y estudiantes. En caso contrario, se corre el riesgo de implementar políticas en materia de género que resulten inapropiadas y hasta revictimizantes para las personas trans y/o de ofrecer cursos de capacitación y formación con contenidos cisexistas, como sucedió con el curso de capacitación dictado por la UBA en cumplimiento con la ley Micaela.

Convocamos especialmente a todxs lxs docentes, estudiantes y no docentes trans a sumarse a esta campaña, y también a todxs lxs activistas y agrupaciones lgtbiq+, estudiantiles, no docentes y docentes. La lucha por la inserción laboral trans es la lucha por los derechos laborales del conjunto de docentes y no docentes. Durante décadas las universidades nacionales hicieron caso omiso a las denuncias de cisexismo, tomemos cartas en el asunto, en la UBA vayamos por la inserción laboral trans.

La inserción laboral trans en Filosofía y Letras

Desde principios de septiembre de este año la Secretaría de Géneros y Diversidad Sexual de AGD-UBA y la Cátedra Libre de Estudios Trans (dependiente de la Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil de Filosofía y Letras) están trabajando de forma conjunta un proyecto de inserción laboral trans para docentes y no docentes para Filo y la UBA.

El 19 de octubre, la representación por mayoría estudiantil en el Consejo Directivo de la Facultad se contactó con la Cátedra Libre para informar sobre la presentación el día siguiente de un proyecto de cupo laboral trans en la Facultad (cuyo eje es encomendar al Rectorado que aplique el cupo) e invitar a dar su opinión respecto del mismo. La Cátedra Libre agradeció la invitación y señaló que es imprescindible que este tipo de políticas cuenten con la participación directa de las personas trans en todas las etapas del proceso. La Cátedra Libre trabajó sobre ese proyecto de Filo con un cronograma de reuniones internas y un proceso de consulta y discusión con la Secretaría y con la participación de otrxs docentes trans de la Facultad. Finalmente, se presentaron al Consejo Directivo de Filo los resultados de este trabajo como un conjunto de modificaciones y agregados necesarios para que la inserción laboral trans sea un hecho y no quede en un plano declarativo, junto con una cantidad de medidas de inserción y permanencia de docentes, no docentes y estudiantes trans.

La aplicación del cupo laboral trans en Filosofía y Letras que se presentó comienza por:

• asignar salario a todxs lxs docentes trans ad-honorem que ya están trabajando en la facultad. Esto incluye asignar salario a todxs lxs docentes de la Cátedra Libre de Estudios Trans, única cátedra en toda la Argentina dedicada a este “campo académico, interdisciplinario y socialmente comprometido”, como señala la resolución del Consejo Directivo que la ha creado. Todxs sus integrantes son trans y todxs son ad honorem. Es absolutamente necesario que lxs trabajadores de la cátedra cobren un salario para poder llevar adelante todas las tareas que le asigna la Facultad: actividades de investigación, difusión, transferencia y extensión, contribución de manera transversal con la currícula de las carreras de grado, colaboración con los procesos institucionales de la facultad (como se hizo al presentar las observaciones sobre el proyecto), entre otras;
• encomendar que la aplicación del decreto 721/2020 por parte de la UBA sea urgente y que el tipo de trabajo sea estable, sin flexibilización ni precarización alguna; 
• encomendar a la UBA que afilie de modo gratuito a DOSUBA a todx estudiante o graduadx trans que lo solicite y que no cuente con una cobertura de salud, lo cual deberá expresar en una declaración jurada; 
• crear un equipo de seguimiento, monitoreo permanente y evaluación de las medidas de cupo laboral trans conformada por integrantes de la Cátedra Libre, de las gremiales docentes y de la gremial no docente; asignar becas del 100% en toda actividad arancelada de la Facultad (por ejemplo, Laboratorio de idiomas, Diplomatura ESI, otros cursos de Extensión, cursos de posgrado, maestría y doctorado, etc.) y proponer lo mismo para las actividades de la Dirección de Deportes de la UBA y para toda actividad arancelada de la UBA para todxs lxs estudiantes, docentes y no docentes trans de la UBA, lo cual incluye a lxs integrantes de la Cátedra Libre; 
• asignar becas de apuntes y de estudio así como descuentos para el comedor a todxs lxs estudiantes trans que lo soliciten; 
• asignar recursos de investigación a la Cátedra Libre de Estudios Trans para realizar un relevamiento de las condiciones y necesidades de estudiantes, docentes y nodocentes trans de la Facultad de Filosofía y Letras a los efectos de desarrollar políticas específicas; para dar capacitaciones a docentes y no docentes y la institución; y para continuar su trabajo de asesoramiento y consultoría.
• Integrar a la Comisión No a la Violencia de Généro de la Facultad 2 personas de la cátedra de estudios trans, y asignar un salario a todxs lxs integrantes de la comisión (que viene trabajando ad honorem).

Desde octubre, el Consejo Directivo de Filosofía y Letras ha demorado el tratamiento del proyecto y no ha incorporado por escrito al expediente los aportes que el mismo Consejo nos pidió. Las excusas esgrimidas van desde que el proyecto puede ser mejorado a que conviene aprobar el original, aquel que queda en el plano simbólico de la celebración del cupo, que no se traduce en ninguna medida y que, como reconocieron varixs consejerxs, evita asignar los recursos necesarios. Como si fuera poco, el vicedecano anticipó que están considerando generar una diplomatura sobre estos temas con el Ministerio de las Mujeres, Géneros y Diversidad. En concreto: lejos de asignar salarios a lxs docentes trans que están trabajando  ad honorem en la Facultad y sobre estos temas, revelaron sus intenciones de generar espacios de formación con equipos de otras instituciones y que ya perciben salario. Alertamos, además, que esto último les permitiría generar ingresos para la Facultad, dado que las Diplomaturas en Filo no son gratuitas, (por ejemplo, la Diplomatura en ESI 2020, con 1200 inscriptxs, tenía un arancel de $14.000).

Dado que el Consejo Directivo no ha incorporado formalmente al expediente los aportes que ellxs mismos solicitaron, el martes 15 de diciembre se presentó sobre tablas el proyecto elaborado por la Cátedra Libre de Estudios Trans, docentes trans y la Secretaría de Géneros y Diversidad Sexual de AGD-UBA. Reclamamos su aprobación

El lunes 30 de noviembre la Secretaría y la Cátedra Libre realizaron una charla donde Francis Fabre (Cátedra Libre de Estudios Trans*, Fac. Filosofía y Letras, UBA) y Alejandra Bernat (docente UBA, abogada laboralista APEL) reflexionaron sobre la situación de las medidas de inserción laboral trans, su necesidad y los desafíos que plantean. Acudieron alrededor de 40 estudiantes, docentes y no docentes de Filo, Sociales y otras Facultades de la UBA, así como activistas trans de la Ciudad y de diversas partes del país. La charla se puede ver en la página de facebook de AGD UBA.

La AGD UBA acompaña el reclamo de los Becaries UBA por una prórroga excepcional de todas las cohortes, el otorgamiento de licencias y la percepción del bono de fin de año.
La nota que reproducimos abajo fue presentada en el día de la fecha en el Rectorado.

El próximo 12 de diciembre se cumplen 10 años del fallecimiento de Adriana Calvo. La Asociación de ex Detenidos Desaparecidos organizó un homenaje en forma virtual con palabras de compañeras y compañeros de la AEDD, de su familia y de decenas de organizaciones que tuvieron la suerte con contar con su participación, compartir su vida y militancia. AGD UBA invita a todxs nuestrxs afiliadxs a seguir este homenaje. Adriana Calvo fue nuestra afiliada N° 7, pero no sólo formó parte del sindicato desde sus comienzos, sino que también se dedicó a su fortalecimiento. Adriana Calvo, Presente!!!

El encuentro tendrá lugar el sábado 12 de diciembre entre las 16 y las 18 hs y será transmitido por las siguientes redes:

🗓 12 de Diciembre – 16 a 18 Hs.

Transmisión abierta:

Canal de Youtube: https://www.youtube.com/channel/UC34YOmE6KZXZ1aA_yeTptmA

Facebook: AEdd – asociación de ex detenidos desaparecidos

Invitamos también a escuchar, ver y leer las palabras de recuerdo, cariño y testimonios que nos han enviado desde que iniciamos la convocatoria, en nuestra página web: http://exdetenidosdesaparecidos.org/adriana-calvo/

COMPAÑERA ADRIANA CALVO PRESENTE!!
30.000 PRESENTES!!
NO OLVIDAMOS, NO PERDONAMOS, NO NOS RECONCILIAMOS

Asociación de Ex -Detenidos Desaparecidos

Contacto: aedd@exdetenidosdesaparecidos.org

Video saludo de Ileana Celotto, secretaria general de AGD UBA

Desde la medianoche del miércoles 9 hasta el viernes 11 a las 7 de la mañana, AGD UBA mantuvo su presencia con un gazebo en el Congreso de la Nación, por el que pasaron decenas de compañeras y compañeros. En esta jornada histórica, la marea verde de la que formamos parte le arrancó una vez más la media sanción a la Cámara de Diputados para el proyecto de Interrupción Voluntaria del Embarazo.

Creemos fundamental sostener la movilización para que se vote favorablemente en la Cámara de Senadores, y para garantizar luego su reglamentación y puesta en práctica, dado que los sectores clericales y antiderechos seguirán maniobrando para evitar su implementación, en caso de ser aprobada, como ya lo hacen en el caso de los abortos no punibles.

La introducción en el proyecto del Ejecutivo de la objeción de conciencia individual –que habilita la institucional en los hechos, dado que si en una institución todo el personal se declara objetor, la persona que solicite el aborto deberá ser derivada a otra institución- es una concesión a las iglesias y enciende una luz de alerta en este sentido.

Hoy estamos un paso más cerca para que el aborto seguro y gratuito sea ley, a seguir luchando para garantizarlo!