Dos operarios muertos y una docente en estado grave

En la Escuela Albergue N° 144, en Aguada San Roque, provincia de Neuquén, se produjo una explosión de gas, en la que murieron dos operarios que realizaban tareas de refacción y una docente se encuentra en estado muy grave. Un rato antes, se habían retirado los alumnos.

Esta semana, el gobernador Omar Gutiérrez y su ministra de Educación Cristina Storioni impusieron una vuelta a la presencialidad sin tener en cuenta las condiciones epidemiológicas. Pero, además, como lo muestra dramáticamente este caso, sin las más elementales condiciones de infraestructura porque todavía no había concluido la obra.

Asistimos a la reedición del crimen de Sandra y Rubén, en Moreno, apenas tres años atrás, cuando gobiernos y ministros se mostraban consternados o se comprometían, como lo hizo el ministro Trotta, “A garantizar las condiciones edilicias de las escuelas y la seguridad de la comunidad educativa para que nunca más se produzca una explosión”.

Los campeones de la defensa de la educación y de la presencialidad sin condiciones son responsables del histórico desfinanciamiento de la educación pública, de la precariedad de los edificios escolares, de la falta de garantías para la vida de docentes, estudiantes y personal administrativo.

El gobierno de Neuquén es responsable directo de estas muertes que se podían haber evitado.

AGD se suma a los reclamos por el inmediato esclarecimiento del hecho y por la renuncia de la ministra Storioni.  Apoyamos el paro y la movilización de la docencia neuquina por estos reclamos.

En un aniversario más de la revuelta de Stonewall de 1969, la AGD saluda este 28 de junio a toda la docencia universitaria y el movimiento lgtbiq+. Estamos orgullosxs de ser parte de las luchas del movimiento lgtbiq+ por la ampliación de derechos, las cuales han logrado una nueva conquista con la sanción de la Ley de Promoción del Acceso al Empleo Formal para Personas Travestis, Transexuales y Transgénero Diana Sacayán – Lohana Berkins.

No desconocemos las limitaciones de la misma. Por ello, exigimos su inmediata implementación, con estabilidad laboral (planta permanente), presupuesto acorde y la formación de compañerxs a cargo de las patronales (sean privadas o estatales) y los ministerios involucrados: Trabajo, Educación y Desarrollo Social.

Las universidades nacionales tienen una deuda histórica con las personas trans*: es necesario impulsar en cada universidad políticas de inserción laboral trans* y pelear por su aplicación efectiva, para que no sea un lavado de cara celeste, blanco y rosa. Este es el sentido de nuestra intervención como gremio en la discusión por la inserción laboral trans* en Filo.

Pero este 28 de junio no es todo festejo. Hace 109 días desaparecía Tehuel de la Torre, un varón trans de 22 años, luego de ir a una entrevista de trabajo. Como dijo Cristina Castro “Tehuel tiene que aparecer con vida, porque con vida se lo llevaron”, y que esto suceda es responsabilidad del gobierno de Kicillof y su ministro de Seguridad Berni, y así lo hemos denunciado en varias oportunidades.

Tenemos que acabar con la violencia hacia lesbianas, gays, trans*, intersex, bisexuales, queers, hacia el resto del colectivo de las diversidades, así como también hacia las mujeres cis hetero, porque el cisheteropatriarcado es uno solo, que se intersecciona con todas las formas de opresión y explotación del régimen capitalista. Frente a la vergüenza y la violencia que recibimos, hagamos del orgullo un llamado a la organización contra la violencia y el ajuste que impera, dentro y fuera de las universidades.

Jerarquización Docente y Salario para Ad Honorem

EXIJAMOS EL CUMPLIMIENTO DEL ACTA PARITARIA

El pasado 27/4, las federaciones docentes y la Secretaría de Políticas Universitarias (Ministerio de Educación) firmaron dos programas de la Paritaria de Condiciones de Trabajo (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/Acta-Paritaria-IF-2021-36715047-APN-DDME-1.pdf). Uno de ellos para la provisión de recursos para asignar salario a docentes ad honorem, y el otro para la promoción de ayudantes de primera con más de 15 años de antigüedad en el cargo a JTP.

PROGRAMA DE REGULACIÓN DE AUXILIARES DOCENTES AD HONOREM Y CONTRATADOS CON FUNCIONES DOCENTES FRENTE AL CURSO

La Resolución 62-2021 (SPU/Gobierno nacional) del 01/06/21 aprueba la puesta en marcha del PROGRAMA DE REGULARIZACIÓN DE AUXILIARES DOCENTES AD HONOREM Y CONTRATADOS CON FUNCIONES DOCENTES FRENTE AL CURSO y dispone de una partida de ciento cincuenta millones de pesos para el mismo (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/RSPU-N°-62-2021-RS-2021-48755858-APN-SECPUME.pdf) .

Los criterios para los nombramientos son los siguientes:

 “a) Los auxiliares docentes ad honorem y los contratados con funciones docentes frente al curso a regularizar, en las categorías de Ayudantes de Primera y Jefe de Trabajos Prácticos, deberán haber sido nombrados con un documento oficial por la autoridad competente de la Universidad y/o Unidad Académica, de acuerdo a los procedimientos habituales de la institución.

b) Dichos auxiliares docentes y contratados deberán tener a la fecha de implementación de este programa una continuidad como designados en el cargo no menor a los CINCO (5) años.

c) Los mencionados auxiliares docentes y contratados no podrán tener designaciones rentadas vigentes en dicha o en otras categorías.”

Sin embargo, en esta resolución se agrega una restricción, que no formó parte del acta paritaria ni del anexo que adjunta::

“Que el citado Programa tiene como objetivo regularizar la situación de los actuales auxiliares docentes ad honorem y del personal contratado con funciones docentes frente al curso, incorporándolos a la planta docente de las Universidades Nacionales, con un cargo de ayudante de primera con dedicación simple”.

O sea que los JTP ad honorem quedan automáticamente fuera de la posibilidad de concretar su cargo rentado, ya que sólo es limitado a los ATP.

Tampoco se establece la continuidad del programa, cuestión fundamental para dar respuesta a los miles de docentes ad honorem que se desempeñan en las universidades nacionales.

Pero además en el Anexo I de la resolución de fecha 17/03/21 (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/RSPU-N°-62-2021-ANEXO-I-IF-2021-23701770-APN-SSPUME.pdf) se plantea que la Universidad no cubrirá las vacantes que se generen, a partir de la regularización, de los cargos financiados por el programa. O sea, el compromiso de congelamiento de la planta docente. Denunciamos esta cuestión que produce mayor flexibilidad sobre las y los trabajadores docentes.

Programa de Jerarquización Docente

También en estos días nos llegó la resolución (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/RSPU-N°-63-2021-RS-2021-48756467-APN-SECPUME-1.pdf), con fecha 1/6/21, del gobierno nacional que pone en marcha el Programa de permanencia de Ayudantes de Primera Rentados de las Universidades Nacionales y la asignación de la partida de cien millones de pesos. Sin embargo, en el anexo I de la resolución  se establece una modificación del acta paritaria firmada y un recorte del universo de Ayudantes de Primera que pueden acceder a la jerarquización ya que: “Los Ayudantes de Primera rentados elevados en la nómina no podrán tener otras designaciones rentadas vigentes.” (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/RSPU-N°-63-2021-ANEXO-I-IF-2021-23701801-APN-SSPUME.pdf)

Denunciamos la tergiversación del espíritu del acta paritaria firmada, y rechazamos la exigencia de tener ese único cargo para poder acceder al programa. Desde AGD UBA y Conadu Histórica intervenimos con esta orientación.

EMPADRONATE CON AGD UBA

Más allá de reclamar contra las restricciones que aparecen en la aplicación de ambos programas, y frente a una posible presentación de listados docentes por parte de las universidades nacionales, te convocamos a empadronarte para el programa de jerarquización docente y para el programa de renta para los ad honorem. Para garantizar un doble control sobre la aplicación de un programa conquistado con la lucha y que llegue a quienes corresponda.

Empadronamiento ad honorem: https://bit.ly/AdHonoremEmpadronamiento

Empadronamiento Programa jerarquización docente: https://bit.ly/jerarquizaciondocente

Todo el respaldo de AGD UBA a las resoluciones de la asamblea docente del Colegio Nacional de Buenos Aires

Una delegación de la Asamblea de Becaries y de la AGD UBA nos movilizamos hoy al Rectorado para presentar el pliego de reclamos resuelto por la Asamblea con el planteo de la reincorporación y la prórroga de todas las becas. Se logró constituir una mesa de trabajo que se reunirá en 15 días con el compromiso de las autoridades de revisar los casos presentados. A la salida del encuentro, los representantes de Becaries UBA y la secretaria general de AGD Ileana Celotto insistieron en el reclamo y en la necesidad de seguir fortaleciendo la organización y la movilización de las y los jóvenes investigadores de la UBA por sus legítimas reivindicaciones.

Lxs docentes del Laboratorio cobran sus salarios mediante contratos hiperprecarizados, pero el pago de horas está homologado a las paritarias de docentes universitarios. Esa es una vieja conquista de lxs docentes del Labo, que lograron romper con la lógica de que los incrementos salariales dependían exclusivamente de las autoridades de Filosofía y Letras.
Este mes las autoridades habían liquidado el incremento correspondiente según la última paritaria (la de las 6 cuotas miserables y a la baja), pero no el bono de conectividad de $1000 por mes (otra vergüenza que firmaron Conadu, Fedun y Ctera).
Gracias a la organización colectiva, consiguieron que les reconozcan el bono por conectividad, mientras siguen reclamando por su pliego, que incluye un monto mayor para equipamiento y conexión, entre otros temas, y el empadronamiento para el pasea a planta. Compartimos el comunicado del viernes 11/06/2021 del cuerpo de delegadxs.
AGD-FFyL

Queridxs colegxs:
Esperamos se encuentren bien. Como ya sabrán, en el día de ayer la Secretaría Académica de la FF&L envió un mail informando «su decisión» de pagarnos un bono por conectividad. Cómo ya les hemos informado en nuestro último mail, tal bono fue acordado en paritarias docentes universitarias el pasado 7 de mayo. Por lo tanto, la facultad nos lo adeudaba y lo cierto es que la «decisión» de efectivizar el pago fue nada más y nada menos que el mérito de nuestra organización gremial en asamblea! También de habernos unido a nuestrxs compañerxs no docentes en dicho reclamo. Las autoridades «decidieron» informarnos sobre el pago después de que les hubiéramos enviado un mail solicitando una reunión urgente para tratar este tema (se adjunta captura de pantalla de dicho mail). Continuaremos exigiendo todo lo que acordamos en la última asamblea (un bono por conectividad de $3000 y no de $1000, entre otras cosas). También exigiremos que dicho bono por conectividad se pague hasta diciembre, tal cual lo establece la negociación paritaria firmada. Ya hemos solicitado una reunión a las autoridades para tratar estos temas. Gracias por el reconocimiento y el apoyo por parte de todxs ustedes. Hoy más que nunca precisamos seguir trabajando juntxs para continuar mejorando nuestras condiciones laborales.
Lxs saludan en la lucha,
Delegadas del Lab. de Idiomas

AGD-UBA junto a Becarixs UBA nos movilizamos al Rectorado el próximo miércoles 16 de junio a las 10 hs. para exigir la reincorporación y prórroga de todas las becas.

En el medio de la pandemia, cuando los despidos se encuentran prohibidos, la propia UBA se basa en la precariedad laboral de sus científicxs para dejarlxs sin trabajo, sin ingresos y sin obra social. Lxs becarixs no pudieron acceder durante 2020 a sus lugares de trabajo –laboratorios, institutos, trabajo de campo, campañas, archivos, entre otrxs–, no tuvieron dispensas por el cuidado de niñxs en edad escolar, y ahora no tienen posibilidades de continuidad laboral porque se suspendieron las convocatorias a becas postdoctorales. Más aún, a las becarias que tomaron licencias por maternidad les fue denegada la prórroga general de 4 meses otorgada a otros compañeros. Frente a CONICET, UNLP, UTN y otros organismos que prorrogaron sus becas de investigación, la UBA da muestras claras de abandono institucional y discriminación por género.

Llamamos a todxs lxs docentes, investigadorxs y becarixs a apoyar la solicitud de prórrogas firmando el siguiente petitorio que ya cuenta con más de 1500 firmas, el apoyo de los Institutos de Investigación (IIGG, IEALC, de Geografía, ICA) y de la AGD.

Firmá acá: https://forms.gle/nNMahY1bUyJXa5QM9

Difundí entre tus contactos.

Vení al Rectorado.

Frente a la resolución del Rectorado, y luego de haberse realizado el lunes 14 un intercambio entre secretaría general de AGD UBA y representantes de las comisiones internas del Bs AS, del Pellegrini y delegadas del Agrotécnico, se resuelve de inmediato:

– Solicitar reunión con las distintas autoridades de los establecimientos de educación media y de UBA;

– Intervención de un licenciado en Higiene y Seguridad, en representación de AGD UBA, para analizar protocolo, estado edilicio, adecuación de aulas y burbujas, etc.;

– Reclamo de vacunación completa;

– Cumplimiento de dispensas por cuidado de niñxs además de las licencias.

El sábado 12 nos sorprendió una nueva resolución del sr. rector de la UBA –ad referéndum del CS– que establece la reanudación de las actividades presenciales en los establecimientos de enseñanza secundaria de acuerdo al Protocolo para el inicio de las clases presenciales 2021 en los establecimientos para Educación Media de la Universidad de Buenos Aires. Lo mismo respecto a las actividades de enseñanza prácticas en las distintas facultades, de acuerdo con lo que dispongan las decanas y decanos.

El domingo la docencia de los distintos establecimientos recibió comunicaciones sobre la aplicación de la nombrada resolución en cada uno de ellos, fijando en algunos casos un regreso presencial posible a partir del 22/6, salvo el Agrotécnico que citó a algunxs profesores para el día siguiente, o sea el lunes 14, a pesar de haber sido comunicado a las 20 hs. del domingo.

Desde AGD UBA insistimos en rechazar la presencialidad sin condiciones epidemiológicas, sanitarias y de infraestructura y en reclamar el sostenimiento por parte del Ministerio de Educación para la virtualidad. ¿Están dadas esas condiciones?

– Si bien comenzó la vacunación del cuerpo docente, el cronograma de vacunación todavía no está completo. Nadie tiene la segunda dosis que es la que otorga la máxima protección posible con la vacuna frente al virus.

– Los adolescentes con quienes se trabaja, que en esta segunda ola y con nuevas cepas lamentablemente también se han visto afectados, no está aún vacunados.

– Si bien la cantidad de casos momentáneamente se amesetó, sigue en niveles altísimos. Continúa la saturación del sistema de salud. Las estadísticas también muestran que en esta etapa de la pandemia son los jóvenes los más afectados.

– La ventilación cruzada donde es posible o simplemente las ventanas abiertas, en pleno invierno ¿van a poder ser posibles sin que esto atente con la salud de docentes y estudiantes?

A estas consideraciones se suma que, a diferencia de lo que sucede en el resto del nivel medio, la concurrencia a las escuelas y colegios de la UBA no es por cercanía al domicilio. Por el contrario, son muchxs lxs alumnxs que deben hacer largos trayectos en transporte público, además por supuesto de la docencia. Este es uno de los ángulos que también menciona la petición a las autoridades de la UBA que están haciendo padres y madres de las escuelas medias contra el regreso presencial y que ya tiene amplia circulación en la comunidad educativa.

Pero, además, nadie del cuerpo docente ni las representaciones gremiales fueron convocadas para analizar este cambio de situación. No se considera todo lo relacionado a la cuestión pedagógica, la adaptación a una nueva modalidad de enseñanza, la distribución en burbujas y por lo tanto tampoco el cambio y distanciamiento en el contacto entre docente y estudiantes. Hay que agregar que el cambio en la modalidad de enseñanza se resuelve cuando la enseñanza virtual se desenvuelve de manera completa y satisfactoria, a tres semanas del receso invernal y en algunos casos en plena instancia de evaluación.

Luego de realizar, el lunes 14, un intercambio entre la secretaria general de AGD UBA y los y las representantes de las comisiones internas del Nacional de Buenos Aires, del Pellegrini y delegadas del Agrotécnico, se resuelve de inmediato:

-Solicitar reunión con las distintas autoridades de los establecimientos de educación media y de UBA;

– Intervención de un licenciado en Higiene y Seguridad, en representación de AGD UBA, para analizar protocolo, estado edilicio, adecuación de aulas y burbujas, etc.;

– Reclamo de vacunación completa;

– Cumplimiento de dispensas por cuidado de niñxs además de las licencias.

Sobre esta base, AGD UBA convoca a la más amplia deliberación por parte de toda la docencia preuniversitaria en función del cuidado de nuestra salud y de la del resto de la comunidad educativa y en la defensa de nuestros derechos.

A 3 MESES DE LA DESAPARICIÓN DE TEHUEL DE LA TORRE

EXIGIMOS SU APARICIÓN CON VIDA

EL ESTADO ES RESPONSABLE

INSERCIÓN LABORAL TRANS* YA

En el marco de las actividades por la aparición con vida de Tehuel, les compartimos esta entrevista que realizó la Sec. de Géneros y Diversidad Sexual de AGD-UBA al equipo de la Cátedra Libre de Estudios Trans* (Fac. Filosofía y Letras, UBA).

A modo de presentación 

La Cátedra Libre de Estudios Trans* depende de la Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Se trata de un espacio institucional que, según la misma Facultad, constituye una unidad de trabajo formada para posibilitar “la reflexión, discusión e investigación de temas de interés para la institución y que facilitan la participación de miembros de la comunidad universitaria y de los distintos sectores de la sociedad interesados. Por ello, se trata de espacios interdisciplinarios abiertos al tratamiento crítico de temas sociales, culturales y científicos pertinentes y significativos, así como problemáticas específicas.”

La Cátedra se formó en 2018, a instancias de Blas Radi (su coordinador) y un equipo estudiantes, egresadxs y docentes trans de distintas carreras, muchxs de lxs cuales han desarrollado su trabajo de asesoría y docencia en la Facultad de Filosofía totalmente ad honorem, es decir, trabajando gratis.

Parte de su trabajo lo pueden encontrar en : 

https://www.facebook.com/estudiostransuba

https://twitter.com/estudiostrans

https://www.instagram.com/estudiostransuba/

ENTREVISTA A LA CÁTEDRA LIBRE DE ESTUDIOS TRANS*

1. En el nombre de la cátedra aparece el término trans*. ¿Qué significa? ¿Por qué lo prefieren en lugar de otras denominaciones? 

Empezamos de atrás para adelante: el asterisco funciona como una marca de apertura. Comenzó a utilizarse para señalar que las “personas trans” no son solamente aquellas que se identifican como “varones” o “mujeres”. Es decir: el asterisco marca los límites de una representación muy habitual respecto del universo trans.

Hay quienes dicen que ya no se usa el asterisco, por lo menos en contextos donde eso quedó claro. Allí donde se entiende que “trans” es una manera de hacer referencia a todas las personas que se identifican con una identidad de género distinta a la asignada al nacer, el uso del asterisco resulta innecesario. ¿Será ese el caso argentino? Existen buenas razones para pensar que no. De hecho, en Argentina muchas veces “trans” se usa como sinónimo de “mujeres trans”. Esto acarrea enormes problemas prácticos: las investigaciones tienen un sesgo muy marcado, las políticas públicas son deficientes o tienen problemas de implementación.

En la Cátedra utilizamos el asterisco porque creemos que todavía es necesario poner un marcador capaz de dar cuenta de la gama de posibles identidades de género que caen bajo la definición amplia de trans*.

2. ¿Qué son los Estudios Trans*? ¿Se relacionan con la Teoría Queer? 

Los Estudios Trans son un campo académico afín a la Teoría Queer. Se pueden encontrar diferencias y tensiones entre ellos, por supuesto, pero también denominadores comunes. Tal vez el más notable es la crítica compartida a “los regímenes de lo normal” tal como se expresan en ciertos enfoques tradicionales respecto del sexo, el género, la sexualidad y la identidad. También tienen en común un compromiso práctico explícito, un afán de intervención disruptiva en la arena pública. Esto incluye la resistencia epistémica como estrategia transformadora. Como señala Heather Love, la idea es que nuevas formas de ser en el mundo dependen de nuevas formas de pensar y nuevos marcos críticos.

3. ¿Esos son los marcos que se expresan en la ESI? 

No. Es cierto que las propuestas de la ESI son muchas y muy variadas. Y, además, que sus recursos fueron cambiando mucho en los últimos años, aunque todos conviven en los repositorios institucionales. No obstante, el enfoque de la ESI es un enfoque que refuerza la norma cis, la cual da por supuesto el binario de género y la diferencia sexual, asumiendo que las personas son o bien mujeres, o bien varones, y que todas las que fueron asignadas como mujeres al nacer van a ser siempre mujeres, mientras que todas las que fueron asignadas como varones al nacer siempre van a ser varones.

De esta manera, aunque sus materiales incorporen algún apartado en el que desarrollen, por ejemplo, el concepto de “identidad de género”, reponiendo la definición que ofrece la Ley de Identidad de Argentina, ese no es el concepto que impregna otros contenidos (que describen, por ejemplo, “el aparato reproductor femenino” y “el aparato reproductor masculino”). Esto tiende a pasar desapercibido, pasa por debajo del radar del “sentido común del género”, que no registra la incoherencia y, en general, tampoco rinde cuentas por los efectos dañinos que produce, en personas trans* en general, pero en en particular en niñxs (sean cis o trans*).

El año pasado Blas Radi y Constanza Pagani escribieron un artículo sobre este tema. Se publicó en la revista Praxis Educativa y se puede encontrar online. Se llama “¿Qué perspectiva? ¿Cuál género? De la educación sexual integral al estrés de minorías”.

3. ¿La UBA, y en particular Filosofía y Letras, son la excepción “al sentido común del género”?

Tampoco. Les damos un único ejemplo. A finales del 2019, el Consejo Superior de la Universidad, adhiriendo a la Ley Micaela, estableció que estudiantes, docentes y no docentes debemos capacitarnos en violencia de género. Con este objetivo, en el 2020 lanzó una capacitación obligatoria que, como casi todo, fue virtual. Ahora bien, en los materiales del curso, la “violencia de género” se transformó en “violencia contra las mujeres”. Esto no es novedoso y refleja un fenómeno extendido porque, más allá de las definiciones que encontramos (o nos gustaría encontrar) en los manuales, cuando el concepto de “género” se vuelve operativo, funciona como sinónimo de “mujeres”. A lo sumo de “mujeres y varones” (cis y heterosexuales). Además de reproducir este recorte, los contenidos del curso tenían problemas graves. Uno de ellos, tal vez el más grosero, es que un docente se refirió en reiteradas oportunidades a una intelectual trans como si fuera un hombre. La nombraba insistentemente con su nombre anterior y hablaba de ella en masculino. La malgenerización es, de por sí, una forma de violencia grave.

El balance que hicimos en su momento desde la Cátedra es que este curso de violencia de género, con el que la UBA decidió formar a su comunidad educativa, incluyó una parte práctica dedicada a autorizar el ejercicio de la violencia contra las personas trans. Y a dejar en claro que eso no cuenta como violencia de género.

4. La Cátedra Libre y AG presentó un proyecto de Cupo Laboral Trans en la Facultad de Filosofía y Letras, ¿cómo se avanzó con eso?

Presentamos un proyecto que conviene describir, aunque sea a grandes rasgos, porque hay varios aspectos interesantes que nos parece que cualquier proyecto de estas características debería considerar. Algunos sobre cuestiones procedimentales y otros sobre cuestiones sustantivas.

Con respecto a las primeras, tuvimos en cuenta aspectos de participación y monitoreo. Cuando hablamos de “participación” nos referimos a la participación efectiva de personas trans en el diseño del proyecto. Eso es algo que tiene sentido resolver de manera participativa en espacios donde las personas trans tengan la voz cantante.

Un problema habitual de este tipo de iniciativas es que son desarrolladas por personas cis que consideran que la participación de personas trans es innecesaria, irrelevante o cumple una función decorativa. Siempre va a haber alguien que diga “no importa si somos cis, si somos trans, lo importante es que estamos acá y nos preocupamos”. Para mucha gente esa declaración resultaría inadmisible si se tratara de una medida referida a las mujeres en cuyo diseño sólo participan hombres, pero cuando se trata de personas trans tienen un estándar diferente.

El caso de la Facultad de Filosofía y Letras es muy significativo en este sentido. En un momento nos contactó un consejero de la mayoría estudiantil para avisarnos que un conjunto de mujeres cis de su agrupación habían presentado un proyecto de cupo laboral trans en la facultad y que se iba a votar al día siguiente. Nos invitaban a la votación. Desde la Cátedra veníamos trabajando en este tema junto con AGD desde hacía mucho tiempo, entonces señalamos que, más que hacernos miembros no participantes del proceso, teníamos que ser parte activa.

Otro problema, relacionado con el anterior, es que las instituciones se apuran a sacar resoluciones que hacen públicas con una cobertura mediática altisonante, pero para las personas trans son inútiles y hasta perjudiciales. Acá se destacan, por un lado, las medidas engañosas, que bajo el título de “cupo laboral”, en realidad, establecen otras políticas. Hace unos meses, por ejemplo, una universidad nacional se celebraba a sí misma por establecer un cupo laboral que, en realidad, era un descuento o una exención del pago de estudios de posgrado para personas trans. Es una medida que no desafía y refuerza la lógica neoliberal: los estudios de posgrado son para las personas que los pueden pagar.

Y, por el otro, se destacan las medidas que no establecen nada, son meras declaraciones políticas. Por eso, para leer los proyectos tiene sentido revisar: cuál es el presupuesto asignado y para qué; cómo se traduce ese presupuesto en el cupo; y quién y cómo va a monitorear su implementación.

No es raro que los proyectos de cupo no tengan presupuesto. Esta es la principal de las cuestiones sustantivas que tuvimos en cuenta en el proyecto que hicimos entre AGD y la Cátedra: sin presupuesto no hay cupo. Nuestro proyecto contempla también la asignación de presupuesto específicamente para salarios de docentes y no docentes y dispone mecanismos de monitoreo y rendición de cuentas.

En la Facultad de Filosofía y Letras encontramos grandes resistencias para que estas cosas se tomen en consideración, fundamentalmente el tema del presupuesto.

Nuestro proyecto, presentado por la minoría estudiantil en el Consejo Directivo, puede verse aqui.

5. ¿Qué recomendaciones darían a quienes están tratando de instrumentar el cupo laboral trans* en otras universidades nacionales?

En primer lugar, es importante tener en cuenta que no hay un procedimiento universal que pueda ser aplicado en todos lados. Por eso es importante identificar quiénes son las personas trans que están trabajando en cada ámbito específico de aplicación, para que sean las que conduzcan el proceso pensando en las particularidades de ese contexto. Es fundamental que estas personas tengan participación efectiva en todas las etapas del proceso: diseño, implementación y monitoreo.

Por supuesto, esto implica tomarnos en serio los problemas conocidos de la participación. Sabemos que cuando los procesos de diálogo se organizan de manera vertical, las instituciones tienden a contar con una variedad de recursos para garantizar el resultado. Conocemos bien el fenómeno del “tokenismo” (o participación simbólica), por el que las personas trans ocupan un lugar decorativo (solo para la foto). Pero también es habitual que se dé por cubierta la participación de “las personas trans” con una representación mínima de personas que responden a la misma línea política de la institución o sus autoridades (a veces son personas trans, pero son elegidas por sus compromisos ideológicos con la gestión). Así como también que se apueste a la composición de entornos asimétricos en los que en nombre de “escuchar todas las voces” se satura la deliberación de voces que responden a la misma voluntad.

En segundo lugar, que las medidas tengan presupuesto y que ese presupuesto se traduzca en salarios para las personas trans*.

En tercer lugar, que se garanticen condiciones laborales. La inserción laboral trans debe producirse sobre la base de la apertura de cargos nuevos en el marco del Convenio Colectivo de Trabajo, que tengan estabilidad y todos los derechos laborales de todx docente universitarix.

6. Ayer, 10 de junio, se votó en el Cámara de Diputados la Ley de Promoción del Acceso al Empleo Formal para Personas Travestis, Transexuales y Transgénero “Diana Sacayán-Lohana Berkins”. ¿Qué evaluación hacen de esta propuesta a la que le falta, todavía, la media sanción de Senadores para convertirse en ley?

Celebramos que prosperen medidas de inserción laboral, pero también hacemos una evaluación crítica. Y esto seguro amerita una aclaración. Sabemos que la arena política tiende a organizarse de manera polarizada. En estas coordenadas ideológicas, toda crítica a un proyecto de ley o una política de estas características tiende a ser interpretada como un gesto antiderechos. Por nuestra parte, reconocemos el valor intrínseco de la crítica, por un lado, y ponemos de relieve su necesidad práctica, por el otro. La crítica es un ejercicio intelectual enriquecedor. Y, además, no podemos prescindir de ella cuando lo que está en juego son las condiciones de existencia de grupos en condiciones vulnerables. En ese sentido, destacamos del proyecto en tratamiento -tanto como del decreto- que no hacen referencia ni al presupuesto ni a las condiciones laborales. En un contexto de crisis, de extrema precarización laboral, de paritaria que no le gana a la inflación (por nombrar un puñado de factores relevantes) no pensar en estas cuestiones implica -en una lectura extremadamente caritativa- pecar de una ingenuidad que puede costar muy cara. Y ese precio lo van a tener que pagar las personas trans.

En asambleas de AGD UBA nos pronunciamos hace tiempo por la necesidad de “vacunación completa para toda la población”. El planteo se hizo, además, destacando la necesidad de la suspensión de la actividad presencial hasta estén garantizadas todas las condiciones epidemiológicas, sanitarias y materiales. Estos reclamos fueron acompañados por la exigencia de la conectividad y el equipamiento para docentes y alumnos para una virtualidad que no caiga sobre las espaldas de la comunidad educativa.

Posteriormente, y al confirmar que la docencia preuniversitaria había sido excluida por el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires del grupo (5) de docentes de media para la vacunación, desarrollamos una rápida campaña dirigida al jefe de Gobierno de CABA Rodríguez Larreta y al ministro de Salud Quirós, en simultáneo al propio Rectorado UBA.

Hoy, con todas las compañeras y compañeros de las escuelas y colegios de la UBA incluidos en el cronograma de vacunación, reclamamos la vacunación completa de toda la docencia universitaria como parte de la que requiere el conjunto de las y los trabajadores.

Con ese reclamo, junto a la denuncia del brutal atraso que sufren nuestros salarios, gracias a la entrega de las burocracias sindicales, y sumándonos al reclamo para terminar con los despidos –todas distintas caras del ajuste que se está descargando sobre la clase obrera–, AGD UBA se suma este viernes 11/6 a la jornada nacional de trabajadores ocupados y desocupados convocada por el Plenario del Sindicalismo Combativo junto a otros sectores en lucha por: Salarios y Vacunas, contra los despidos y la precarización laboral.

Como parte de la jornada desde la mañana se harán distintas actividades concentrando todos juntos a las 13 hs. en el Obelisco para marchar hacia Plaza de Mayo –cumpliendo con todos los cuidados y el distanciamiento necesario–, donde se realizará un acto. En el caso de AGD nos sumamos también a la caravana de la docencia que irá a reclamar a las 9 hs al Ministerio de Educación por:

▪️No a la presencialidad sin condiciones epidemiológicas. Solidaridad con CABA, Mendoza y con todas las provincias y distritos en lucha.

▪️Por el derecho a la educación, dispositivos y conectividad para docentes y estudiantes.

▪️Urgente recomposición salarial y reapertura de la paritaria.

▪️Vacunación universal. Eliminación de las patentes y expropiación de las vacunas que se producen en el país.

▪️Abajo la criminalización de la protesta y la judicialización y persecución a las organizaciones y trabajadorxs. Devolución de los descuentos por días de paro.

▪️No al Pago de la Deuda, fondos para la salud, educación y necesidades del pueblo.

Este nuevo reconocimiento a la Universidad de Buenos Aires es para los 300.000 estudiantes, los 12.000 no docentes, los 26.000 docentes que cobran salarios –muchos por debajo de la línea de pobreza–, los 11.000 docentes ad honorem que no perciben un salario siquiera, los más de 2.000 becarios de investigación. Los miles y miles que investigan en proyectos, institutos y laboratorios, y los cientos de miles de graduados que lo hacen posible
Lo hacen en las peores condiciones, con conectividad y equipamiento que pagan de sus propios bolsillos, lo que niega la supuesta gratuidad de la universidad pública
Los que tienen la suerte de cobrar becas, subsidios y salarios perciben montos por debajo de la línea de pobreza.
En las unidades académicas son prácticamente inexistentes presupuestos para el funcionamiento, y ni siquiera para pagar la infraestructura o simples suscripciones a publicaciones científicas.
Las autoridades de la UBA niegan a la docencia la aplicación del Convenio Colectivo de Trabajo que rige en las 60 universidades nacionales.
En especial la estabilidad laboral, lo que obstaculiza la formación de equipos de trabajo para producir conocimiento al servicio de las mayorías populares.
El gobierno universitario se concentra en un reducido claustro profesoral –sólo el 8% de los docentes monopolizan el 50% de los votos–, lejos de las mejores tradiciones de la reforma del 18, lo que desmiente un supuesto cogobierno.
Es a pesar, y en contra, de esas condiciones que los que trabajan en la UBA alcanzan, otro año más, ese reconocimiento. Pero alejada de la sociedad que la sostiene y cada día más implicada en «convenios» con las empresas extractivistas y el agronegocio, y más alejadas de combatir la pobreza que alcanza al 50% de la población
Como docentes críticos estamos orgullosos de la universidad pública. Lamentablemente los sectores populares que la sostienen no pueden acceder a ella. Creemos que deben darse pasos concretos para ponerla al servicio de quienes la sostienen variando 180° el rumbo de mercantilización de la educación.

En una nueva muestra de complicidad de represión contra los luchadores populares y a más de un año de la gigantesca movilización popular que recuperó la vigencia de la ley 7722, se imputa con cargos absurdos a Nora Moyano y se denuncia a otros tres compañeros.
Decenas de miles de mendocinos y mendocinas ganaron las calles contra la megaminería extractivista, en defensa del ambiente y en particular del agua. Esas movilizaciones triunfaron y detuvieron la reforma de la legislación tal como exigían los trabajadores y toda la población
Preparan una contraofensiva
Son los mismos legisladores que vergonzosamente admitieron su derrota ante el pueblo y tuvieron que derogar su nefasta ley 9209, los que deben dar la cara ahora y rechazar esa ridícula acusación de que fueran secuestrados por nuestra compañera Nora Moyano. Por eso junto a todo el pueblo de Mendoza decimos Todxs somos Nora.

Desde AGD UBA rechazamos esta imputación hacia nuestra compañera Nora Moyano, quien organizara bajo el menemismo a toda la docencia preuniversitaria, exsecretaria general adjunta de la FADIUNC, el sindicato de la docencia de la universidad de Cuyo; congresal de la CONADU Histórica y sobre todo defensora de la educación pública y de todos los derechos del pueblo trabajador. Asimismo exigimos que se retiren las denuncias pendientes sobre los compañeros Pablo Masutti, Marcelo Giraud y Carlos Russo. Exigimos el cese de las persecuciones judiciales-políticas a quienes luchan y defienden los bienes comunes.
#TodosSomosNora #BastaDeCriminalizarALosQueLuchan

       Buenos Aires, 26 de mayo de 2021

Srxs: Consejo Interuniversitario Nacional-CIN

En atención a la nota enviada por nuestra Federación al Comité Ejecutivo del CIN, consideramos oportuno contextualizar las razones que impulsaron el pedido de audiencia, conscientes de la gravísima situación sanitaria que atraviesa nuestro país – y el mundo – a consecuencia de la pandemia por Covid-19 y las diversas mutaciones descubiertas, que nos mantuvieron durante todo el año pasado y lo que va del actual respetando las medidas dispuestas por el gobierno nacional y las jurisdicciones provinciales. Al mismo tiempo, desde nuestras organizaciones de base y a nivel nacional, nos abocamos a la generación e integración de espacios multisectoriales en el ámbito universitario para establecer los necesarios protocolos de bioseguridad que contemplen las mejores condiciones para el desarrollo de las tareas prioritarias de la Educación Superior.

Todo ello, mientras se continuó garantizando el dictado de clases, consultas, exámenes, etc, en entornos virtuales con gran esfuerzo de la docencia universitaria y preuniversitaria. Sin dudas, actorxs esenciales en este angustiante escenario que aún transitamos, y que entendemos no hemos tenido el merecido reconocimiento en materia salarial por la cantidad de horas dedicadas a una forma de trabajo con la que la gran mayoría no estaba familiarizada.

Por un lado, explicitar las razones de nuestro rechazo al acuerdo salarial que el Gobierno Nacional y el CIN suscribieron el pasado 7 de mayo con las restantes representaciones sindicales, al que nuestra Federación – y varios gremios docentes que no pertenecen a ella – consideró insuficiente en el cuadro de inflación creciente que profundizó el deterioro del poder adquisitivo de nuestros ingresos.

En efecto, el acuerdo se difunde como un incremento del 35% que superaría la previsión inflacionaria del 29% proyectada en el presupuesto por el gobierno nacional. A todas luces, pauta inflacionaria imposible de considerar seria o real. Los incrementos salariales se reparten en 6 cuotas: 8% en abril, 6% en junio, 4% en agosto, 5% en octubre, 7% en diciembre y 5% en febrero de 2022.Ya en el primer cuatrimestre del año, según los datos del INDEC, la inflación acumulada es del 17,6% y recién en abril la primera cuota del aumento es de sólo el 8% (todavía no se cobró).

A diciembre del 2021 solamente habremos cobrado un 23%, ya que la cuota de diciembre de un 7% en realidad se cobra en enero del 2022, y el restante 5% se pagará en marzo 2022 (con el sueldo de febrero). La inflación proyectada por el propio Banco Central de la República Argentina a diciembre de este año es cercana al 48%. Claramente nuestros salarios van a sumar una nueva pérdida frente al constante aumento de los precios.

No se cumple en absoluto el discurso del Gobierno Nacional, de que en este año los salarios iban a estar varios puntos por arriba de la inflación.

En el año 2020 también tuvimos una importante pérdida del poder adquisitivo de nuestros ingresos, de alrededor del 22%. Porcentaje que irá creciendo con las proyecciones inflacionarias para el año en curso. Claramente es una afrenta a nuestro sector, que durante todo este período venimos sosteniendo, en virtualidad desde nuestros hogares y con nuestras propias herramientas tecnológicas, el vínculo pedagógico con más de 1,7 millones de estudiantes. Esfuerzo que incrementó la jornada laboral, en especial de las mujeres, por las tareas de cuidados.

Hay una clara discriminación hacia la Docencia Universitaria y Preuniversitaria. El mismo Ministerio de Educación de la Nación acordó hace meses con CTERA y los restantes gremios del sector del nivel educativo obligatorio, un aumento del 34,5% en tres cuotas y la última a cobrar en septiembre de este año. La Provincia de Buenos Aires acordó con la docencia un incremento de un 35,1% también en tres cuotas: 14,1% en marzo, 7,9% en julio y un 13,2% en septiembre. En nuestro caso, para el mes de julio de este año recién habremos cobrado un 14% y para septiembre recién un 18%. Esto es un claro ajuste a nuestros salarios, a las jubilaciones y a las obras sociales universitarias, cuyos ingresos dependen de nuestros sueldos.

Esto demuestra que  se está cediendo a las presiones del FMI y de los grupos económicos concentrados de la economía que reclaman y exigen la reducción del gasto público nacional centralmente anclando los salarios por debajo de la inflación. Mientras ingresa dinero a las arcas del Estado, éste no se distribuye suficientemente para paliar la enorme crisis social de nuestro pueblo. La pobreza y la indigencia crecen.

Los salarios estatales se reducen a la par que las jubilaciones y asistencias sociales. La inflación es una extraordinaria transferencia de recursos desde los bolsillos de la población a las arcas de los grupos económicos formadores de precios y los acreedores de la deuda pública. La clase trabajadora es la que pierde, mientras los grandes grupos económicos siguen ganando. Todo esto en medio de la enorme crisis económica provocada por las políticas neoliberales de ajuste y endeudamiento del gobierno anterior, y agravadas por la pandemia. Con el deterioro inflacionario de los salarios, objetivamente se está descargando la crisis sobre la población asalariada y el conjunto del pueblo. Esto no es justo.

Desde CONADU HISTÓRICA no aceptamos la rebaja salarial. No es cierto que los fondos sean insuficientes. Ante la crisis, son medidas como la del impuesto a las grandes fortunas las que tienen que profundizarse. La salida debe ser a favor del pueblo y de la autonomía nacional, avanzando en la recuperación soberana de los recursos estratégicos de la economía.

Hoy, ante la pandemia y la extorsión de las grandes potencias con las vacunas, queda clara la necesidad imperiosa de desarrollos nacionales autónomos en la investigación y tecnologías en materia sanitaria y en todos los campos de interés de la población. Las Universidades son parte de la solución, y les docentes e investigadores cumplimos un rol indispensable para la generación de nuevos conocimientos y la formación de profesionales.

Consideramos asimismo  de urgente tratamiento los puntos ya acordados y que vienen siendo postergados desde 2019 en algunos casos. Es así  como se han dispuesto, para esta etapa, $150 millones para el pase a planta de los docentes adhoronem, adscriptos y contratados.En relación al cumplimiento de la carrera docente que estipula el CCT se han acordado $100 millones para la promoción de Ayudantes de Primera (con 15 o más años de antigüedad en el cargo) a Jefes de Trabajos Prácticos. El tratamiento a la mayor brevedad de estos asuntos es de crucial importancia dado el reconocimiento remunerativo, en un contexto inflacionario, que tienen para la docencia alcanzada por estos acuerdos.

Por otra parte la convocatoria a la Comisión de seguimiento e interpretación del CCT no puede demorarse para tratar  tanto los temas sin resolución como aquellos que esta federación ha solicitado incorporar. En esta línea de razonamiento creemos oportuno reiterar al CIN nuestro reclamo sobre el pleno funcionamiento de las Paritarias Particulares en todas y cada una de las universidades cuestión que está regulada por el propio CCT pero cuyo cumplimiento es variable e incluso el no funcionamiento de las mismas una flagrante violación de la normativa vigente.

Solicitamos también que todas las universidades paguen en tiempo y forma los distintos componentes del salario docente, como por ejemplo FONID, garantía salarial, títulos, recomposiciones salariales y en caso de corresponder que se liquide toda deuda salrial con mas las actualizaciones correspondientes.

Dejamos constancia que es un agravio a la convivencia democrática, que se “castigue” a nuestra Federación por no haber aceptado la oferta salarial del gobierno excluyéndola de beneficios colectivos que supimos conquistar para el conjunto de la Docencia, como el Programa Nacional de Capacitación Docente Gratuita, entendiendo que la formación permanente, gratuita y en servicio es parte indisoluble de la Carrera Docente.

CONADU HISTÓRICA, como organización gremial de segundo grado, con personería gremial otorgada por el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, que afilia al 40% de la Docencia Universitaria y Preuniversitaria sindicalizada de nuestro país y que es signataria del Convenio Colectivo de Trabajo homologado por Dec. PEN 1246/2015, posee la necesaria legitimidad y legalidad para acceder a estos programas en representación de su base afiliada.

En función de ello, demandamos a este Consejo Interuniversitario que arbitre los mecanismos para que este derecho tan esencial para la docencia, no beneficie de manera sesgada solamente al universo que aceptó un incremento salarial para nosotrxs insuficiente, ya que nada tiene que ver el salario con el acceso a la capacitación docente de manera gratuita, tal como lo establece nuestro CCT.

En cuanto al desarrollo de tareas en contexto de pandemia, consideramos que la gravísima situación sanitaria en la que está inmerso nuestro país amerita que se tomen las medidas urgentes para evitar el colapso del sistema de salud, el crecimiento de los fallecimientos y los contagios del virus. Reafirmamos que la lucha contra la pandemia es el problema central de nuestro pueblo y las acciones del estado deben estar centradas en estos objetivos tanto en la cuestión sanitaria como en las medidas económicas de respaldo a los sectores sociales profundamente afectados por la crisis económica heredada y profundizada por la pandemia.

Rechazamos los posicionamientos de quienes defendiendo los intereses económicos de los grupos económicos más concentrados por encima de la salud de nuestro pueblo han, desde el inicio de la pandemia, cuestionado con argumentos falsos y hasta incluso boicoteando las medidas sanitarias más elementales.

Estos sectores pretenden utilizar las banderas populares de la defensa de la educación para arteramente boicotear las últimas medidas sanitarias de restricción de la circulación que inevitablemente conllevan la suspensión temporal de la presencialidad en la educación. La suspensión temporal de la presencialidad en la educación es una medida estrictamente sanitaria, por supuesto no deseada, y que afecta temporalmente a los procesos de enseñanza aprendizaje.

Estos perjuicios se tratan de mitigar acudiendo a las modalidades virtuales en la enseñanza. Desde el inicio de la pandemia desde nuestra federación afirmamos que la llamada virtualidad afecta a derechos laborales docentes, a los derechos estudiantiles y a la calidad académica y que por lo tanto son acciones propias de una emergencia por lo tanto transitorias. En paralelo se deben tomar las medidas para mitigar estos perjuicios centradas inicialmente en garantizar el acceso la conectividad y a las herramientas tecnológicas de estudiantes y docentes.

La medida transitoria de suspender la presencialidad en la enseñanza bajo ningún punto de vista puede ser vista como agresión a la educación anteponiendo equivocadamente este derecho al derecho a la salud y a la vida.

Decimos esto quienes hemos estado siempre en la defensa de la educación pública y que hemos enfrentado las políticas de ajuste sobre la educación que, en el caso del anterior gobierno, se expresó en las masivas movilizaciones universitarias que tuvieron sus expresiones más elocuentes en las jornadas del 12 de mayo de 2016 y el 30 de agosto de 2018. Esta última se constituyó en la movilización universitaria más numerosa en la historia argentina. Hemos sido gestores junto a otros sectores de estas jornadas.

Hoy, ante el recrudecimiento de la pandemia y las medidas sanitarias tomadas por el gobierno nacional, planteamos se garanticen su cumplimiento en todas las Universidades Nacionales. Es imperioso en particular en el nivel preuniversitario la suspensión transitoria de la presencialidad hasta que los índices epidemiológicos permitan reanudarla.

Por todo lo expuesto, ratificamos nuestro compromiso con la Universidad y Educación públicas al servicio del Pueblo y con la defensa los salarios y los derechos laborales de la Docencia Universitaria y Preuniversitaria.

Luis Tiscornia                                                                                  Claudia Baigorria

Secretario General                                                                         Secretaria Adjunta

Estamos ante una nueva jornada de la masiva movilización que aquel 3J de 2015 colmó las calles al grito de Ni Una Menos. Ponía ante los ojos de todxs pero especialmente del Estado y sus organismos, el hartazgo ante la escalada de violencia cuyo extremo se manifiesta en el femicidio y el asesinato de personas trans*, travestis y no binaries. Por esos días, y luego de una semana de casos de pibas y mujeres asesinadas, el femicidio de Chiara Paez, una joven de 14 años asesinada a golpes por su novio y encubierto por la familia, fue la gota que rebalsó el vaso.

Desde hace 6 años, la fecha se instaló en la agenda del movimiento de mujeres y diversidades para levantar la consigna “Basta de violencia y de femicidios. El Estado es responsable.”

En la actualidad siguen planteadas las mismas exigencias. Según un informe del Observatorio Lucía Perez, desde el 1 de enero al 31 de mayo de 2021, se registraron 127 femicidios y travesticidios, y 103 hijxs quedaron huérfanxs entre ellos, el 63% menores de edad. Desde ya, se trata de muertes totalmente evitables toda vez que comisarías, fiscalías, juzgados y organismos del estado en general no garantizan las medidas necesarias que pongan a resguardo a las personas en situación de violencia. Mientras escribimos estas líneas, se conoce el femicidio de Ayelén, una joven que participó de la toma de terrenos de Guernica para iniciar una vida separada de su agresor. El Estado es responsable porque no existe un plan integral para combatir la violencia hacia las mujeres y diversidades.

El ámbito universitario no está exento de compañerxs que padecen situaciones de violencia en el espacio doméstico, a las que se les agregan situaciones de violencia de género especiales de nuestro trabajo como la sobrecarga en condiciones de precariedad laboral, despidos, acosos, la negativa a las licencias y dispensas por tareas de cuidado así como la de impulsar la inserción laboral trans. Como lo denunciamos desde hace años, el Protocolo contra la violencia sexista de la UBA opera como una política para la tribuna por parte de las diferentes gestiones, sobre todo cuando lxs denuciadxs pertenecen al riñón de alguna de las camarillas universitarias.

Este año no habrá una convocatoria unificada y de acción callejera pero desde la AGD UBA, como parte de este movimiento, queremos aprovechar la jornada para seguir levantando el pliego de reivindicaciones del movimiento de mujeres y diversidades, de manera independiente de las gestiones universitarias, los gobiernos y las iglesias.

Basta de femicidios y asesinatos de personas trans*, travestis y no binaries.

Aparición con vida de Tehuel.

Por una ESI laica, científica y que respete la diversidad sexual y de género.

Respeto a las licencias y dispensas ya.

Aplicación en la UBA del Convenio Colectivo Nacional de Trabajo de Docentes Universitarixs ya.

Salario básico igual a canasta familiar y plenos derechos laborales para la docencia universitaria y preuniversitaria.

Por una Universidad y una educación públicas al servicio de las necesidades del pueblo trabajador y la clase obrera.

Inserción laboral trans* en la UBA y en todas las UUNN.

Recibimos varias consultas sobre los incrementos y en relación con problemas para acceder a los recibos de sueldo.
De Hacienda del Rectorado nos han informado que se acreditó el sueldo con los aumentos acordados por paritaria. A su vez, el día 4/6 se acreditarán los retroactivos correspondientes al mencionado acta, conforme el giro de fondos por parte del Ministerio.
Recomendamos revisar bien el recibo de sueldo.

Para acceder a los recibos de sueldo
Es necesario previamente contar con una cuenta para acceder a https://rrhh.uba.ar/Paginas/Recibo-de-haberes.aspx Se solicita en Personal o Legajos de la unidad académica donde trabajás.
Una vez que accedas al sitio, buscá y clickeá en el icono de Recibo de Sueldos. Allí vas a encontrar abierta una pestaña de “Recibo de haberes”. Tenés que abrir la otra, “Detalle de Haberes”, donde vas a poder ver o descargar tus recibos.

Ante cualquier consulta escribinos a uba.agd@gmail.com

Luego de haber logrado la reincorporación de las compañeras de Semiología a las que no les habían renovado sus designaciones y de haber conquistado la reinstalación de Leandro Rodriguez, uno de los despedidos de la cátedra Economía e integrante de la Comisión Directiva de AGD-CBC, la campaña contra los despidos en el CBC sigue su curso.
Con un fondo de lucha que conquistó más de 120.000 pesos, puestos por entero a disposición de los despedidos más allá de su afiliación sindical, damos por cerrada la primera etapa de esta herramienta.
En el marco de la lucha por la reincorporación de todes, esta semana impulsamos desde AGD-CBC seguir reforzando la gran campaña de adhesiones, que ya cuenta con videos y saludos de apoyo de decenas de sindicatos, personalidades políticas y de derechos humanos. Para ampliar la difusión y el compromiso con esta batalla, invitamos a les docentes a enviar su foto con un cartel casero que tenga las consignas: “Ningún despido en el CBC”, “cumplimiento del Convenio Colectivo de Trabajo” para demostrar la adhesión extendida entre las distintas sedes y cátedras a estos reclamos elementales.
Como lo hemos manifestado desde el primer momento, la no renovación de designaciones son despidos encubiertos. En las condiciones en que se desarrolla nuestro trabajo, bajo la forma de interinatos permanentes, la baja de una designación es una amenaza al conjunto de los y las trabajadores del CBC.

¡Si tocan a une, nos tocan a todes!
Sumáte a la campaña contra los despidos. Difundí los videos y mandá tu foto apoyando el reclamo.

AGD-CBC