Jerarquización Docente y Salario para Ad Honorem

EXIJAMOS EL CUMPLIMIENTO DEL ACTA PARITARIA

El pasado 27/4, las federaciones docentes y la Secretaría de Políticas Universitarias (Ministerio de Educación) firmaron dos programas de la Paritaria de Condiciones de Trabajo (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/Acta-Paritaria-IF-2021-36715047-APN-DDME-1.pdf). Uno de ellos para la provisión de recursos para asignar salario a docentes ad honorem, y el otro para la promoción de ayudantes de primera con más de 15 años de antigüedad en el cargo a JTP.

PROGRAMA DE REGULACIÓN DE AUXILIARES DOCENTES AD HONOREM Y CONTRATADOS CON FUNCIONES DOCENTES FRENTE AL CURSO

La Resolución 62-2021 (SPU/Gobierno nacional) del 01/06/21 aprueba la puesta en marcha del PROGRAMA DE REGULARIZACIÓN DE AUXILIARES DOCENTES AD HONOREM Y CONTRATADOS CON FUNCIONES DOCENTES FRENTE AL CURSO y dispone de una partida de ciento cincuenta millones de pesos para el mismo (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/RSPU-N°-62-2021-RS-2021-48755858-APN-SECPUME.pdf) .

Los criterios para los nombramientos son los siguientes:

 “a) Los auxiliares docentes ad honorem y los contratados con funciones docentes frente al curso a regularizar, en las categorías de Ayudantes de Primera y Jefe de Trabajos Prácticos, deberán haber sido nombrados con un documento oficial por la autoridad competente de la Universidad y/o Unidad Académica, de acuerdo a los procedimientos habituales de la institución.

b) Dichos auxiliares docentes y contratados deberán tener a la fecha de implementación de este programa una continuidad como designados en el cargo no menor a los CINCO (5) años.

c) Los mencionados auxiliares docentes y contratados no podrán tener designaciones rentadas vigentes en dicha o en otras categorías.”

Sin embargo, en esta resolución se agrega una restricción, que no formó parte del acta paritaria ni del anexo que adjunta::

“Que el citado Programa tiene como objetivo regularizar la situación de los actuales auxiliares docentes ad honorem y del personal contratado con funciones docentes frente al curso, incorporándolos a la planta docente de las Universidades Nacionales, con un cargo de ayudante de primera con dedicación simple”.

O sea que los JTP ad honorem quedan automáticamente fuera de la posibilidad de concretar su cargo rentado, ya que sólo es limitado a los ATP.

Tampoco se establece la continuidad del programa, cuestión fundamental para dar respuesta a los miles de docentes ad honorem que se desempeñan en las universidades nacionales.

Pero además en el Anexo I de la resolución de fecha 17/03/21 (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/RSPU-N°-62-2021-ANEXO-I-IF-2021-23701770-APN-SSPUME.pdf) se plantea que la Universidad no cubrirá las vacantes que se generen, a partir de la regularización, de los cargos financiados por el programa. O sea, el compromiso de congelamiento de la planta docente. Denunciamos esta cuestión que produce mayor flexibilidad sobre las y los trabajadores docentes.

Programa de Jerarquización Docente

También en estos días nos llegó la resolución (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/RSPU-N°-63-2021-RS-2021-48756467-APN-SECPUME-1.pdf), con fecha 1/6/21, del gobierno nacional que pone en marcha el Programa de permanencia de Ayudantes de Primera Rentados de las Universidades Nacionales y la asignación de la partida de cien millones de pesos. Sin embargo, en el anexo I de la resolución  se establece una modificación del acta paritaria firmada y un recorte del universo de Ayudantes de Primera que pueden acceder a la jerarquización ya que: “Los Ayudantes de Primera rentados elevados en la nómina no podrán tener otras designaciones rentadas vigentes.” (https://agduba.org.ar/wp-content/uploads/RSPU-N°-63-2021-ANEXO-I-IF-2021-23701801-APN-SSPUME.pdf)

Denunciamos la tergiversación del espíritu del acta paritaria firmada, y rechazamos la exigencia de tener ese único cargo para poder acceder al programa. Desde AGD UBA y Conadu Histórica intervenimos con esta orientación.

EMPADRONATE CON AGD UBA

Más allá de reclamar contra las restricciones que aparecen en la aplicación de ambos programas, y frente a una posible presentación de listados docentes por parte de las universidades nacionales, te convocamos a empadronarte para el programa de jerarquización docente y para el programa de renta para los ad honorem. Para garantizar un doble control sobre la aplicación de un programa conquistado con la lucha y que llegue a quienes corresponda.

Empadronamiento ad honorem: https://bit.ly/AdHonoremEmpadronamiento

Empadronamiento Programa jerarquización docente: https://bit.ly/jerarquizaciondocente

Todo el respaldo de AGD UBA a las resoluciones de la asamblea docente del Colegio Nacional de Buenos Aires

Una delegación de la Asamblea de Becaries y de la AGD UBA nos movilizamos hoy al Rectorado para presentar el pliego de reclamos resuelto por la Asamblea con el planteo de la reincorporación y la prórroga de todas las becas. Se logró constituir una mesa de trabajo que se reunirá en 15 días con el compromiso de las autoridades de revisar los casos presentados. A la salida del encuentro, los representantes de Becaries UBA y la secretaria general de AGD Ileana Celotto insistieron en el reclamo y en la necesidad de seguir fortaleciendo la organización y la movilización de las y los jóvenes investigadores de la UBA por sus legítimas reivindicaciones.

Lxs docentes del Laboratorio cobran sus salarios mediante contratos hiperprecarizados, pero el pago de horas está homologado a las paritarias de docentes universitarios. Esa es una vieja conquista de lxs docentes del Labo, que lograron romper con la lógica de que los incrementos salariales dependían exclusivamente de las autoridades de Filosofía y Letras.
Este mes las autoridades habían liquidado el incremento correspondiente según la última paritaria (la de las 6 cuotas miserables y a la baja), pero no el bono de conectividad de $1000 por mes (otra vergüenza que firmaron Conadu, Fedun y Ctera).
Gracias a la organización colectiva, consiguieron que les reconozcan el bono por conectividad, mientras siguen reclamando por su pliego, que incluye un monto mayor para equipamiento y conexión, entre otros temas, y el empadronamiento para el pasea a planta. Compartimos el comunicado del viernes 11/06/2021 del cuerpo de delegadxs.
AGD-FFyL

Queridxs colegxs:
Esperamos se encuentren bien. Como ya sabrán, en el día de ayer la Secretaría Académica de la FF&L envió un mail informando «su decisión» de pagarnos un bono por conectividad. Cómo ya les hemos informado en nuestro último mail, tal bono fue acordado en paritarias docentes universitarias el pasado 7 de mayo. Por lo tanto, la facultad nos lo adeudaba y lo cierto es que la «decisión» de efectivizar el pago fue nada más y nada menos que el mérito de nuestra organización gremial en asamblea! También de habernos unido a nuestrxs compañerxs no docentes en dicho reclamo. Las autoridades «decidieron» informarnos sobre el pago después de que les hubiéramos enviado un mail solicitando una reunión urgente para tratar este tema (se adjunta captura de pantalla de dicho mail). Continuaremos exigiendo todo lo que acordamos en la última asamblea (un bono por conectividad de $3000 y no de $1000, entre otras cosas). También exigiremos que dicho bono por conectividad se pague hasta diciembre, tal cual lo establece la negociación paritaria firmada. Ya hemos solicitado una reunión a las autoridades para tratar estos temas. Gracias por el reconocimiento y el apoyo por parte de todxs ustedes. Hoy más que nunca precisamos seguir trabajando juntxs para continuar mejorando nuestras condiciones laborales.
Lxs saludan en la lucha,
Delegadas del Lab. de Idiomas

AGD-UBA junto a Becarixs UBA nos movilizamos al Rectorado el próximo miércoles 16 de junio a las 10 hs. para exigir la reincorporación y prórroga de todas las becas.

En el medio de la pandemia, cuando los despidos se encuentran prohibidos, la propia UBA se basa en la precariedad laboral de sus científicxs para dejarlxs sin trabajo, sin ingresos y sin obra social. Lxs becarixs no pudieron acceder durante 2020 a sus lugares de trabajo –laboratorios, institutos, trabajo de campo, campañas, archivos, entre otrxs–, no tuvieron dispensas por el cuidado de niñxs en edad escolar, y ahora no tienen posibilidades de continuidad laboral porque se suspendieron las convocatorias a becas postdoctorales. Más aún, a las becarias que tomaron licencias por maternidad les fue denegada la prórroga general de 4 meses otorgada a otros compañeros. Frente a CONICET, UNLP, UTN y otros organismos que prorrogaron sus becas de investigación, la UBA da muestras claras de abandono institucional y discriminación por género.

Llamamos a todxs lxs docentes, investigadorxs y becarixs a apoyar la solicitud de prórrogas firmando el siguiente petitorio que ya cuenta con más de 1500 firmas, el apoyo de los Institutos de Investigación (IIGG, IEALC, de Geografía, ICA) y de la AGD.

Firmá acá: https://forms.gle/nNMahY1bUyJXa5QM9

Difundí entre tus contactos.

Vení al Rectorado.

Frente a la resolución del Rectorado, y luego de haberse realizado el lunes 14 un intercambio entre secretaría general de AGD UBA y representantes de las comisiones internas del Bs AS, del Pellegrini y delegadas del Agrotécnico, se resuelve de inmediato:

– Solicitar reunión con las distintas autoridades de los establecimientos de educación media y de UBA;

– Intervención de un licenciado en Higiene y Seguridad, en representación de AGD UBA, para analizar protocolo, estado edilicio, adecuación de aulas y burbujas, etc.;

– Reclamo de vacunación completa;

– Cumplimiento de dispensas por cuidado de niñxs además de las licencias.

El sábado 12 nos sorprendió una nueva resolución del sr. rector de la UBA –ad referéndum del CS– que establece la reanudación de las actividades presenciales en los establecimientos de enseñanza secundaria de acuerdo al Protocolo para el inicio de las clases presenciales 2021 en los establecimientos para Educación Media de la Universidad de Buenos Aires. Lo mismo respecto a las actividades de enseñanza prácticas en las distintas facultades, de acuerdo con lo que dispongan las decanas y decanos.

El domingo la docencia de los distintos establecimientos recibió comunicaciones sobre la aplicación de la nombrada resolución en cada uno de ellos, fijando en algunos casos un regreso presencial posible a partir del 22/6, salvo el Agrotécnico que citó a algunxs profesores para el día siguiente, o sea el lunes 14, a pesar de haber sido comunicado a las 20 hs. del domingo.

Desde AGD UBA insistimos en rechazar la presencialidad sin condiciones epidemiológicas, sanitarias y de infraestructura y en reclamar el sostenimiento por parte del Ministerio de Educación para la virtualidad. ¿Están dadas esas condiciones?

– Si bien comenzó la vacunación del cuerpo docente, el cronograma de vacunación todavía no está completo. Nadie tiene la segunda dosis que es la que otorga la máxima protección posible con la vacuna frente al virus.

– Los adolescentes con quienes se trabaja, que en esta segunda ola y con nuevas cepas lamentablemente también se han visto afectados, no está aún vacunados.

– Si bien la cantidad de casos momentáneamente se amesetó, sigue en niveles altísimos. Continúa la saturación del sistema de salud. Las estadísticas también muestran que en esta etapa de la pandemia son los jóvenes los más afectados.

– La ventilación cruzada donde es posible o simplemente las ventanas abiertas, en pleno invierno ¿van a poder ser posibles sin que esto atente con la salud de docentes y estudiantes?

A estas consideraciones se suma que, a diferencia de lo que sucede en el resto del nivel medio, la concurrencia a las escuelas y colegios de la UBA no es por cercanía al domicilio. Por el contrario, son muchxs lxs alumnxs que deben hacer largos trayectos en transporte público, además por supuesto de la docencia. Este es uno de los ángulos que también menciona la petición a las autoridades de la UBA que están haciendo padres y madres de las escuelas medias contra el regreso presencial y que ya tiene amplia circulación en la comunidad educativa.

Pero, además, nadie del cuerpo docente ni las representaciones gremiales fueron convocadas para analizar este cambio de situación. No se considera todo lo relacionado a la cuestión pedagógica, la adaptación a una nueva modalidad de enseñanza, la distribución en burbujas y por lo tanto tampoco el cambio y distanciamiento en el contacto entre docente y estudiantes. Hay que agregar que el cambio en la modalidad de enseñanza se resuelve cuando la enseñanza virtual se desenvuelve de manera completa y satisfactoria, a tres semanas del receso invernal y en algunos casos en plena instancia de evaluación.

Luego de realizar, el lunes 14, un intercambio entre la secretaria general de AGD UBA y los y las representantes de las comisiones internas del Nacional de Buenos Aires, del Pellegrini y delegadas del Agrotécnico, se resuelve de inmediato:

-Solicitar reunión con las distintas autoridades de los establecimientos de educación media y de UBA;

– Intervención de un licenciado en Higiene y Seguridad, en representación de AGD UBA, para analizar protocolo, estado edilicio, adecuación de aulas y burbujas, etc.;

– Reclamo de vacunación completa;

– Cumplimiento de dispensas por cuidado de niñxs además de las licencias.

Sobre esta base, AGD UBA convoca a la más amplia deliberación por parte de toda la docencia preuniversitaria en función del cuidado de nuestra salud y de la del resto de la comunidad educativa y en la defensa de nuestros derechos.

A 3 MESES DE LA DESAPARICIÓN DE TEHUEL DE LA TORRE

EXIGIMOS SU APARICIÓN CON VIDA

EL ESTADO ES RESPONSABLE

INSERCIÓN LABORAL TRANS* YA

En el marco de las actividades por la aparición con vida de Tehuel, les compartimos esta entrevista que realizó la Sec. de Géneros y Diversidad Sexual de AGD-UBA al equipo de la Cátedra Libre de Estudios Trans* (Fac. Filosofía y Letras, UBA).

A modo de presentación 

La Cátedra Libre de Estudios Trans* depende de la Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Se trata de un espacio institucional que, según la misma Facultad, constituye una unidad de trabajo formada para posibilitar “la reflexión, discusión e investigación de temas de interés para la institución y que facilitan la participación de miembros de la comunidad universitaria y de los distintos sectores de la sociedad interesados. Por ello, se trata de espacios interdisciplinarios abiertos al tratamiento crítico de temas sociales, culturales y científicos pertinentes y significativos, así como problemáticas específicas.”

La Cátedra se formó en 2018, a instancias de Blas Radi (su coordinador) y un equipo estudiantes, egresadxs y docentes trans de distintas carreras, muchxs de lxs cuales han desarrollado su trabajo de asesoría y docencia en la Facultad de Filosofía totalmente ad honorem, es decir, trabajando gratis.

Parte de su trabajo lo pueden encontrar en : 

https://www.facebook.com/estudiostransuba

https://twitter.com/estudiostrans

https://www.instagram.com/estudiostransuba/

ENTREVISTA A LA CÁTEDRA LIBRE DE ESTUDIOS TRANS*

1. En el nombre de la cátedra aparece el término trans*. ¿Qué significa? ¿Por qué lo prefieren en lugar de otras denominaciones? 

Empezamos de atrás para adelante: el asterisco funciona como una marca de apertura. Comenzó a utilizarse para señalar que las “personas trans” no son solamente aquellas que se identifican como “varones” o “mujeres”. Es decir: el asterisco marca los límites de una representación muy habitual respecto del universo trans.

Hay quienes dicen que ya no se usa el asterisco, por lo menos en contextos donde eso quedó claro. Allí donde se entiende que “trans” es una manera de hacer referencia a todas las personas que se identifican con una identidad de género distinta a la asignada al nacer, el uso del asterisco resulta innecesario. ¿Será ese el caso argentino? Existen buenas razones para pensar que no. De hecho, en Argentina muchas veces “trans” se usa como sinónimo de “mujeres trans”. Esto acarrea enormes problemas prácticos: las investigaciones tienen un sesgo muy marcado, las políticas públicas son deficientes o tienen problemas de implementación.

En la Cátedra utilizamos el asterisco porque creemos que todavía es necesario poner un marcador capaz de dar cuenta de la gama de posibles identidades de género que caen bajo la definición amplia de trans*.

2. ¿Qué son los Estudios Trans*? ¿Se relacionan con la Teoría Queer? 

Los Estudios Trans son un campo académico afín a la Teoría Queer. Se pueden encontrar diferencias y tensiones entre ellos, por supuesto, pero también denominadores comunes. Tal vez el más notable es la crítica compartida a “los regímenes de lo normal” tal como se expresan en ciertos enfoques tradicionales respecto del sexo, el género, la sexualidad y la identidad. También tienen en común un compromiso práctico explícito, un afán de intervención disruptiva en la arena pública. Esto incluye la resistencia epistémica como estrategia transformadora. Como señala Heather Love, la idea es que nuevas formas de ser en el mundo dependen de nuevas formas de pensar y nuevos marcos críticos.

3. ¿Esos son los marcos que se expresan en la ESI? 

No. Es cierto que las propuestas de la ESI son muchas y muy variadas. Y, además, que sus recursos fueron cambiando mucho en los últimos años, aunque todos conviven en los repositorios institucionales. No obstante, el enfoque de la ESI es un enfoque que refuerza la norma cis, la cual da por supuesto el binario de género y la diferencia sexual, asumiendo que las personas son o bien mujeres, o bien varones, y que todas las que fueron asignadas como mujeres al nacer van a ser siempre mujeres, mientras que todas las que fueron asignadas como varones al nacer siempre van a ser varones.

De esta manera, aunque sus materiales incorporen algún apartado en el que desarrollen, por ejemplo, el concepto de “identidad de género”, reponiendo la definición que ofrece la Ley de Identidad de Argentina, ese no es el concepto que impregna otros contenidos (que describen, por ejemplo, “el aparato reproductor femenino” y “el aparato reproductor masculino”). Esto tiende a pasar desapercibido, pasa por debajo del radar del “sentido común del género”, que no registra la incoherencia y, en general, tampoco rinde cuentas por los efectos dañinos que produce, en personas trans* en general, pero en en particular en niñxs (sean cis o trans*).

El año pasado Blas Radi y Constanza Pagani escribieron un artículo sobre este tema. Se publicó en la revista Praxis Educativa y se puede encontrar online. Se llama “¿Qué perspectiva? ¿Cuál género? De la educación sexual integral al estrés de minorías”.

3. ¿La UBA, y en particular Filosofía y Letras, son la excepción “al sentido común del género”?

Tampoco. Les damos un único ejemplo. A finales del 2019, el Consejo Superior de la Universidad, adhiriendo a la Ley Micaela, estableció que estudiantes, docentes y no docentes debemos capacitarnos en violencia de género. Con este objetivo, en el 2020 lanzó una capacitación obligatoria que, como casi todo, fue virtual. Ahora bien, en los materiales del curso, la “violencia de género” se transformó en “violencia contra las mujeres”. Esto no es novedoso y refleja un fenómeno extendido porque, más allá de las definiciones que encontramos (o nos gustaría encontrar) en los manuales, cuando el concepto de “género” se vuelve operativo, funciona como sinónimo de “mujeres”. A lo sumo de “mujeres y varones” (cis y heterosexuales). Además de reproducir este recorte, los contenidos del curso tenían problemas graves. Uno de ellos, tal vez el más grosero, es que un docente se refirió en reiteradas oportunidades a una intelectual trans como si fuera un hombre. La nombraba insistentemente con su nombre anterior y hablaba de ella en masculino. La malgenerización es, de por sí, una forma de violencia grave.

El balance que hicimos en su momento desde la Cátedra es que este curso de violencia de género, con el que la UBA decidió formar a su comunidad educativa, incluyó una parte práctica dedicada a autorizar el ejercicio de la violencia contra las personas trans. Y a dejar en claro que eso no cuenta como violencia de género.

4. La Cátedra Libre y AG presentó un proyecto de Cupo Laboral Trans en la Facultad de Filosofía y Letras, ¿cómo se avanzó con eso?

Presentamos un proyecto que conviene describir, aunque sea a grandes rasgos, porque hay varios aspectos interesantes que nos parece que cualquier proyecto de estas características debería considerar. Algunos sobre cuestiones procedimentales y otros sobre cuestiones sustantivas.

Con respecto a las primeras, tuvimos en cuenta aspectos de participación y monitoreo. Cuando hablamos de “participación” nos referimos a la participación efectiva de personas trans en el diseño del proyecto. Eso es algo que tiene sentido resolver de manera participativa en espacios donde las personas trans tengan la voz cantante.

Un problema habitual de este tipo de iniciativas es que son desarrolladas por personas cis que consideran que la participación de personas trans es innecesaria, irrelevante o cumple una función decorativa. Siempre va a haber alguien que diga “no importa si somos cis, si somos trans, lo importante es que estamos acá y nos preocupamos”. Para mucha gente esa declaración resultaría inadmisible si se tratara de una medida referida a las mujeres en cuyo diseño sólo participan hombres, pero cuando se trata de personas trans tienen un estándar diferente.

El caso de la Facultad de Filosofía y Letras es muy significativo en este sentido. En un momento nos contactó un consejero de la mayoría estudiantil para avisarnos que un conjunto de mujeres cis de su agrupación habían presentado un proyecto de cupo laboral trans en la facultad y que se iba a votar al día siguiente. Nos invitaban a la votación. Desde la Cátedra veníamos trabajando en este tema junto con AGD desde hacía mucho tiempo, entonces señalamos que, más que hacernos miembros no participantes del proceso, teníamos que ser parte activa.

Otro problema, relacionado con el anterior, es que las instituciones se apuran a sacar resoluciones que hacen públicas con una cobertura mediática altisonante, pero para las personas trans son inútiles y hasta perjudiciales. Acá se destacan, por un lado, las medidas engañosas, que bajo el título de “cupo laboral”, en realidad, establecen otras políticas. Hace unos meses, por ejemplo, una universidad nacional se celebraba a sí misma por establecer un cupo laboral que, en realidad, era un descuento o una exención del pago de estudios de posgrado para personas trans. Es una medida que no desafía y refuerza la lógica neoliberal: los estudios de posgrado son para las personas que los pueden pagar.

Y, por el otro, se destacan las medidas que no establecen nada, son meras declaraciones políticas. Por eso, para leer los proyectos tiene sentido revisar: cuál es el presupuesto asignado y para qué; cómo se traduce ese presupuesto en el cupo; y quién y cómo va a monitorear su implementación.

No es raro que los proyectos de cupo no tengan presupuesto. Esta es la principal de las cuestiones sustantivas que tuvimos en cuenta en el proyecto que hicimos entre AGD y la Cátedra: sin presupuesto no hay cupo. Nuestro proyecto contempla también la asignación de presupuesto específicamente para salarios de docentes y no docentes y dispone mecanismos de monitoreo y rendición de cuentas.

En la Facultad de Filosofía y Letras encontramos grandes resistencias para que estas cosas se tomen en consideración, fundamentalmente el tema del presupuesto.

Nuestro proyecto, presentado por la minoría estudiantil en el Consejo Directivo, puede verse aqui.

5. ¿Qué recomendaciones darían a quienes están tratando de instrumentar el cupo laboral trans* en otras universidades nacionales?

En primer lugar, es importante tener en cuenta que no hay un procedimiento universal que pueda ser aplicado en todos lados. Por eso es importante identificar quiénes son las personas trans que están trabajando en cada ámbito específico de aplicación, para que sean las que conduzcan el proceso pensando en las particularidades de ese contexto. Es fundamental que estas personas tengan participación efectiva en todas las etapas del proceso: diseño, implementación y monitoreo.

Por supuesto, esto implica tomarnos en serio los problemas conocidos de la participación. Sabemos que cuando los procesos de diálogo se organizan de manera vertical, las instituciones tienden a contar con una variedad de recursos para garantizar el resultado. Conocemos bien el fenómeno del “tokenismo” (o participación simbólica), por el que las personas trans ocupan un lugar decorativo (solo para la foto). Pero también es habitual que se dé por cubierta la participación de “las personas trans” con una representación mínima de personas que responden a la misma línea política de la institución o sus autoridades (a veces son personas trans, pero son elegidas por sus compromisos ideológicos con la gestión). Así como también que se apueste a la composición de entornos asimétricos en los que en nombre de “escuchar todas las voces” se satura la deliberación de voces que responden a la misma voluntad.

En segundo lugar, que las medidas tengan presupuesto y que ese presupuesto se traduzca en salarios para las personas trans*.

En tercer lugar, que se garanticen condiciones laborales. La inserción laboral trans debe producirse sobre la base de la apertura de cargos nuevos en el marco del Convenio Colectivo de Trabajo, que tengan estabilidad y todos los derechos laborales de todx docente universitarix.

6. Ayer, 10 de junio, se votó en el Cámara de Diputados la Ley de Promoción del Acceso al Empleo Formal para Personas Travestis, Transexuales y Transgénero “Diana Sacayán-Lohana Berkins”. ¿Qué evaluación hacen de esta propuesta a la que le falta, todavía, la media sanción de Senadores para convertirse en ley?

Celebramos que prosperen medidas de inserción laboral, pero también hacemos una evaluación crítica. Y esto seguro amerita una aclaración. Sabemos que la arena política tiende a organizarse de manera polarizada. En estas coordenadas ideológicas, toda crítica a un proyecto de ley o una política de estas características tiende a ser interpretada como un gesto antiderechos. Por nuestra parte, reconocemos el valor intrínseco de la crítica, por un lado, y ponemos de relieve su necesidad práctica, por el otro. La crítica es un ejercicio intelectual enriquecedor. Y, además, no podemos prescindir de ella cuando lo que está en juego son las condiciones de existencia de grupos en condiciones vulnerables. En ese sentido, destacamos del proyecto en tratamiento -tanto como del decreto- que no hacen referencia ni al presupuesto ni a las condiciones laborales. En un contexto de crisis, de extrema precarización laboral, de paritaria que no le gana a la inflación (por nombrar un puñado de factores relevantes) no pensar en estas cuestiones implica -en una lectura extremadamente caritativa- pecar de una ingenuidad que puede costar muy cara. Y ese precio lo van a tener que pagar las personas trans.

En asambleas de AGD UBA nos pronunciamos hace tiempo por la necesidad de “vacunación completa para toda la población”. El planteo se hizo, además, destacando la necesidad de la suspensión de la actividad presencial hasta estén garantizadas todas las condiciones epidemiológicas, sanitarias y materiales. Estos reclamos fueron acompañados por la exigencia de la conectividad y el equipamiento para docentes y alumnos para una virtualidad que no caiga sobre las espaldas de la comunidad educativa.

Posteriormente, y al confirmar que la docencia preuniversitaria había sido excluida por el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires del grupo (5) de docentes de media para la vacunación, desarrollamos una rápida campaña dirigida al jefe de Gobierno de CABA Rodríguez Larreta y al ministro de Salud Quirós, en simultáneo al propio Rectorado UBA.

Hoy, con todas las compañeras y compañeros de las escuelas y colegios de la UBA incluidos en el cronograma de vacunación, reclamamos la vacunación completa de toda la docencia universitaria como parte de la que requiere el conjunto de las y los trabajadores.

Con ese reclamo, junto a la denuncia del brutal atraso que sufren nuestros salarios, gracias a la entrega de las burocracias sindicales, y sumándonos al reclamo para terminar con los despidos –todas distintas caras del ajuste que se está descargando sobre la clase obrera–, AGD UBA se suma este viernes 11/6 a la jornada nacional de trabajadores ocupados y desocupados convocada por el Plenario del Sindicalismo Combativo junto a otros sectores en lucha por: Salarios y Vacunas, contra los despidos y la precarización laboral.

Como parte de la jornada desde la mañana se harán distintas actividades concentrando todos juntos a las 13 hs. en el Obelisco para marchar hacia Plaza de Mayo –cumpliendo con todos los cuidados y el distanciamiento necesario–, donde se realizará un acto. En el caso de AGD nos sumamos también a la caravana de la docencia que irá a reclamar a las 9 hs al Ministerio de Educación por:

▪️No a la presencialidad sin condiciones epidemiológicas. Solidaridad con CABA, Mendoza y con todas las provincias y distritos en lucha.

▪️Por el derecho a la educación, dispositivos y conectividad para docentes y estudiantes.

▪️Urgente recomposición salarial y reapertura de la paritaria.

▪️Vacunación universal. Eliminación de las patentes y expropiación de las vacunas que se producen en el país.

▪️Abajo la criminalización de la protesta y la judicialización y persecución a las organizaciones y trabajadorxs. Devolución de los descuentos por días de paro.

▪️No al Pago de la Deuda, fondos para la salud, educación y necesidades del pueblo.

Este nuevo reconocimiento a la Universidad de Buenos Aires es para los 300.000 estudiantes, los 12.000 no docentes, los 26.000 docentes que cobran salarios –muchos por debajo de la línea de pobreza–, los 11.000 docentes ad honorem que no perciben un salario siquiera, los más de 2.000 becarios de investigación. Los miles y miles que investigan en proyectos, institutos y laboratorios, y los cientos de miles de graduados que lo hacen posible
Lo hacen en las peores condiciones, con conectividad y equipamiento que pagan de sus propios bolsillos, lo que niega la supuesta gratuidad de la universidad pública
Los que tienen la suerte de cobrar becas, subsidios y salarios perciben montos por debajo de la línea de pobreza.
En las unidades académicas son prácticamente inexistentes presupuestos para el funcionamiento, y ni siquiera para pagar la infraestructura o simples suscripciones a publicaciones científicas.
Las autoridades de la UBA niegan a la docencia la aplicación del Convenio Colectivo de Trabajo que rige en las 60 universidades nacionales.
En especial la estabilidad laboral, lo que obstaculiza la formación de equipos de trabajo para producir conocimiento al servicio de las mayorías populares.
El gobierno universitario se concentra en un reducido claustro profesoral –sólo el 8% de los docentes monopolizan el 50% de los votos–, lejos de las mejores tradiciones de la reforma del 18, lo que desmiente un supuesto cogobierno.
Es a pesar, y en contra, de esas condiciones que los que trabajan en la UBA alcanzan, otro año más, ese reconocimiento. Pero alejada de la sociedad que la sostiene y cada día más implicada en «convenios» con las empresas extractivistas y el agronegocio, y más alejadas de combatir la pobreza que alcanza al 50% de la población
Como docentes críticos estamos orgullosos de la universidad pública. Lamentablemente los sectores populares que la sostienen no pueden acceder a ella. Creemos que deben darse pasos concretos para ponerla al servicio de quienes la sostienen variando 180° el rumbo de mercantilización de la educación.

En una nueva muestra de complicidad de represión contra los luchadores populares y a más de un año de la gigantesca movilización popular que recuperó la vigencia de la ley 7722, se imputa con cargos absurdos a Nora Moyano y se denuncia a otros tres compañeros.
Decenas de miles de mendocinos y mendocinas ganaron las calles contra la megaminería extractivista, en defensa del ambiente y en particular del agua. Esas movilizaciones triunfaron y detuvieron la reforma de la legislación tal como exigían los trabajadores y toda la población
Preparan una contraofensiva
Son los mismos legisladores que vergonzosamente admitieron su derrota ante el pueblo y tuvieron que derogar su nefasta ley 9209, los que deben dar la cara ahora y rechazar esa ridícula acusación de que fueran secuestrados por nuestra compañera Nora Moyano. Por eso junto a todo el pueblo de Mendoza decimos Todxs somos Nora.

Desde AGD UBA rechazamos esta imputación hacia nuestra compañera Nora Moyano, quien organizara bajo el menemismo a toda la docencia preuniversitaria, exsecretaria general adjunta de la FADIUNC, el sindicato de la docencia de la universidad de Cuyo; congresal de la CONADU Histórica y sobre todo defensora de la educación pública y de todos los derechos del pueblo trabajador. Asimismo exigimos que se retiren las denuncias pendientes sobre los compañeros Pablo Masutti, Marcelo Giraud y Carlos Russo. Exigimos el cese de las persecuciones judiciales-políticas a quienes luchan y defienden los bienes comunes.
#TodosSomosNora #BastaDeCriminalizarALosQueLuchan

       Buenos Aires, 26 de mayo de 2021

Srxs: Consejo Interuniversitario Nacional-CIN

En atención a la nota enviada por nuestra Federación al Comité Ejecutivo del CIN, consideramos oportuno contextualizar las razones que impulsaron el pedido de audiencia, conscientes de la gravísima situación sanitaria que atraviesa nuestro país – y el mundo – a consecuencia de la pandemia por Covid-19 y las diversas mutaciones descubiertas, que nos mantuvieron durante todo el año pasado y lo que va del actual respetando las medidas dispuestas por el gobierno nacional y las jurisdicciones provinciales. Al mismo tiempo, desde nuestras organizaciones de base y a nivel nacional, nos abocamos a la generación e integración de espacios multisectoriales en el ámbito universitario para establecer los necesarios protocolos de bioseguridad que contemplen las mejores condiciones para el desarrollo de las tareas prioritarias de la Educación Superior.

Todo ello, mientras se continuó garantizando el dictado de clases, consultas, exámenes, etc, en entornos virtuales con gran esfuerzo de la docencia universitaria y preuniversitaria. Sin dudas, actorxs esenciales en este angustiante escenario que aún transitamos, y que entendemos no hemos tenido el merecido reconocimiento en materia salarial por la cantidad de horas dedicadas a una forma de trabajo con la que la gran mayoría no estaba familiarizada.

Por un lado, explicitar las razones de nuestro rechazo al acuerdo salarial que el Gobierno Nacional y el CIN suscribieron el pasado 7 de mayo con las restantes representaciones sindicales, al que nuestra Federación – y varios gremios docentes que no pertenecen a ella – consideró insuficiente en el cuadro de inflación creciente que profundizó el deterioro del poder adquisitivo de nuestros ingresos.

En efecto, el acuerdo se difunde como un incremento del 35% que superaría la previsión inflacionaria del 29% proyectada en el presupuesto por el gobierno nacional. A todas luces, pauta inflacionaria imposible de considerar seria o real. Los incrementos salariales se reparten en 6 cuotas: 8% en abril, 6% en junio, 4% en agosto, 5% en octubre, 7% en diciembre y 5% en febrero de 2022.Ya en el primer cuatrimestre del año, según los datos del INDEC, la inflación acumulada es del 17,6% y recién en abril la primera cuota del aumento es de sólo el 8% (todavía no se cobró).

A diciembre del 2021 solamente habremos cobrado un 23%, ya que la cuota de diciembre de un 7% en realidad se cobra en enero del 2022, y el restante 5% se pagará en marzo 2022 (con el sueldo de febrero). La inflación proyectada por el propio Banco Central de la República Argentina a diciembre de este año es cercana al 48%. Claramente nuestros salarios van a sumar una nueva pérdida frente al constante aumento de los precios.

No se cumple en absoluto el discurso del Gobierno Nacional, de que en este año los salarios iban a estar varios puntos por arriba de la inflación.

En el año 2020 también tuvimos una importante pérdida del poder adquisitivo de nuestros ingresos, de alrededor del 22%. Porcentaje que irá creciendo con las proyecciones inflacionarias para el año en curso. Claramente es una afrenta a nuestro sector, que durante todo este período venimos sosteniendo, en virtualidad desde nuestros hogares y con nuestras propias herramientas tecnológicas, el vínculo pedagógico con más de 1,7 millones de estudiantes. Esfuerzo que incrementó la jornada laboral, en especial de las mujeres, por las tareas de cuidados.

Hay una clara discriminación hacia la Docencia Universitaria y Preuniversitaria. El mismo Ministerio de Educación de la Nación acordó hace meses con CTERA y los restantes gremios del sector del nivel educativo obligatorio, un aumento del 34,5% en tres cuotas y la última a cobrar en septiembre de este año. La Provincia de Buenos Aires acordó con la docencia un incremento de un 35,1% también en tres cuotas: 14,1% en marzo, 7,9% en julio y un 13,2% en septiembre. En nuestro caso, para el mes de julio de este año recién habremos cobrado un 14% y para septiembre recién un 18%. Esto es un claro ajuste a nuestros salarios, a las jubilaciones y a las obras sociales universitarias, cuyos ingresos dependen de nuestros sueldos.

Esto demuestra que  se está cediendo a las presiones del FMI y de los grupos económicos concentrados de la economía que reclaman y exigen la reducción del gasto público nacional centralmente anclando los salarios por debajo de la inflación. Mientras ingresa dinero a las arcas del Estado, éste no se distribuye suficientemente para paliar la enorme crisis social de nuestro pueblo. La pobreza y la indigencia crecen.

Los salarios estatales se reducen a la par que las jubilaciones y asistencias sociales. La inflación es una extraordinaria transferencia de recursos desde los bolsillos de la población a las arcas de los grupos económicos formadores de precios y los acreedores de la deuda pública. La clase trabajadora es la que pierde, mientras los grandes grupos económicos siguen ganando. Todo esto en medio de la enorme crisis económica provocada por las políticas neoliberales de ajuste y endeudamiento del gobierno anterior, y agravadas por la pandemia. Con el deterioro inflacionario de los salarios, objetivamente se está descargando la crisis sobre la población asalariada y el conjunto del pueblo. Esto no es justo.

Desde CONADU HISTÓRICA no aceptamos la rebaja salarial. No es cierto que los fondos sean insuficientes. Ante la crisis, son medidas como la del impuesto a las grandes fortunas las que tienen que profundizarse. La salida debe ser a favor del pueblo y de la autonomía nacional, avanzando en la recuperación soberana de los recursos estratégicos de la economía.

Hoy, ante la pandemia y la extorsión de las grandes potencias con las vacunas, queda clara la necesidad imperiosa de desarrollos nacionales autónomos en la investigación y tecnologías en materia sanitaria y en todos los campos de interés de la población. Las Universidades son parte de la solución, y les docentes e investigadores cumplimos un rol indispensable para la generación de nuevos conocimientos y la formación de profesionales.

Consideramos asimismo  de urgente tratamiento los puntos ya acordados y que vienen siendo postergados desde 2019 en algunos casos. Es así  como se han dispuesto, para esta etapa, $150 millones para el pase a planta de los docentes adhoronem, adscriptos y contratados.En relación al cumplimiento de la carrera docente que estipula el CCT se han acordado $100 millones para la promoción de Ayudantes de Primera (con 15 o más años de antigüedad en el cargo) a Jefes de Trabajos Prácticos. El tratamiento a la mayor brevedad de estos asuntos es de crucial importancia dado el reconocimiento remunerativo, en un contexto inflacionario, que tienen para la docencia alcanzada por estos acuerdos.

Por otra parte la convocatoria a la Comisión de seguimiento e interpretación del CCT no puede demorarse para tratar  tanto los temas sin resolución como aquellos que esta federación ha solicitado incorporar. En esta línea de razonamiento creemos oportuno reiterar al CIN nuestro reclamo sobre el pleno funcionamiento de las Paritarias Particulares en todas y cada una de las universidades cuestión que está regulada por el propio CCT pero cuyo cumplimiento es variable e incluso el no funcionamiento de las mismas una flagrante violación de la normativa vigente.

Solicitamos también que todas las universidades paguen en tiempo y forma los distintos componentes del salario docente, como por ejemplo FONID, garantía salarial, títulos, recomposiciones salariales y en caso de corresponder que se liquide toda deuda salrial con mas las actualizaciones correspondientes.

Dejamos constancia que es un agravio a la convivencia democrática, que se “castigue” a nuestra Federación por no haber aceptado la oferta salarial del gobierno excluyéndola de beneficios colectivos que supimos conquistar para el conjunto de la Docencia, como el Programa Nacional de Capacitación Docente Gratuita, entendiendo que la formación permanente, gratuita y en servicio es parte indisoluble de la Carrera Docente.

CONADU HISTÓRICA, como organización gremial de segundo grado, con personería gremial otorgada por el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, que afilia al 40% de la Docencia Universitaria y Preuniversitaria sindicalizada de nuestro país y que es signataria del Convenio Colectivo de Trabajo homologado por Dec. PEN 1246/2015, posee la necesaria legitimidad y legalidad para acceder a estos programas en representación de su base afiliada.

En función de ello, demandamos a este Consejo Interuniversitario que arbitre los mecanismos para que este derecho tan esencial para la docencia, no beneficie de manera sesgada solamente al universo que aceptó un incremento salarial para nosotrxs insuficiente, ya que nada tiene que ver el salario con el acceso a la capacitación docente de manera gratuita, tal como lo establece nuestro CCT.

En cuanto al desarrollo de tareas en contexto de pandemia, consideramos que la gravísima situación sanitaria en la que está inmerso nuestro país amerita que se tomen las medidas urgentes para evitar el colapso del sistema de salud, el crecimiento de los fallecimientos y los contagios del virus. Reafirmamos que la lucha contra la pandemia es el problema central de nuestro pueblo y las acciones del estado deben estar centradas en estos objetivos tanto en la cuestión sanitaria como en las medidas económicas de respaldo a los sectores sociales profundamente afectados por la crisis económica heredada y profundizada por la pandemia.

Rechazamos los posicionamientos de quienes defendiendo los intereses económicos de los grupos económicos más concentrados por encima de la salud de nuestro pueblo han, desde el inicio de la pandemia, cuestionado con argumentos falsos y hasta incluso boicoteando las medidas sanitarias más elementales.

Estos sectores pretenden utilizar las banderas populares de la defensa de la educación para arteramente boicotear las últimas medidas sanitarias de restricción de la circulación que inevitablemente conllevan la suspensión temporal de la presencialidad en la educación. La suspensión temporal de la presencialidad en la educación es una medida estrictamente sanitaria, por supuesto no deseada, y que afecta temporalmente a los procesos de enseñanza aprendizaje.

Estos perjuicios se tratan de mitigar acudiendo a las modalidades virtuales en la enseñanza. Desde el inicio de la pandemia desde nuestra federación afirmamos que la llamada virtualidad afecta a derechos laborales docentes, a los derechos estudiantiles y a la calidad académica y que por lo tanto son acciones propias de una emergencia por lo tanto transitorias. En paralelo se deben tomar las medidas para mitigar estos perjuicios centradas inicialmente en garantizar el acceso la conectividad y a las herramientas tecnológicas de estudiantes y docentes.

La medida transitoria de suspender la presencialidad en la enseñanza bajo ningún punto de vista puede ser vista como agresión a la educación anteponiendo equivocadamente este derecho al derecho a la salud y a la vida.

Decimos esto quienes hemos estado siempre en la defensa de la educación pública y que hemos enfrentado las políticas de ajuste sobre la educación que, en el caso del anterior gobierno, se expresó en las masivas movilizaciones universitarias que tuvieron sus expresiones más elocuentes en las jornadas del 12 de mayo de 2016 y el 30 de agosto de 2018. Esta última se constituyó en la movilización universitaria más numerosa en la historia argentina. Hemos sido gestores junto a otros sectores de estas jornadas.

Hoy, ante el recrudecimiento de la pandemia y las medidas sanitarias tomadas por el gobierno nacional, planteamos se garanticen su cumplimiento en todas las Universidades Nacionales. Es imperioso en particular en el nivel preuniversitario la suspensión transitoria de la presencialidad hasta que los índices epidemiológicos permitan reanudarla.

Por todo lo expuesto, ratificamos nuestro compromiso con la Universidad y Educación públicas al servicio del Pueblo y con la defensa los salarios y los derechos laborales de la Docencia Universitaria y Preuniversitaria.

Luis Tiscornia                                                                                  Claudia Baigorria

Secretario General                                                                         Secretaria Adjunta

Estamos ante una nueva jornada de la masiva movilización que aquel 3J de 2015 colmó las calles al grito de Ni Una Menos. Ponía ante los ojos de todxs pero especialmente del Estado y sus organismos, el hartazgo ante la escalada de violencia cuyo extremo se manifiesta en el femicidio y el asesinato de personas trans*, travestis y no binaries. Por esos días, y luego de una semana de casos de pibas y mujeres asesinadas, el femicidio de Chiara Paez, una joven de 14 años asesinada a golpes por su novio y encubierto por la familia, fue la gota que rebalsó el vaso.

Desde hace 6 años, la fecha se instaló en la agenda del movimiento de mujeres y diversidades para levantar la consigna “Basta de violencia y de femicidios. El Estado es responsable.”

En la actualidad siguen planteadas las mismas exigencias. Según un informe del Observatorio Lucía Perez, desde el 1 de enero al 31 de mayo de 2021, se registraron 127 femicidios y travesticidios, y 103 hijxs quedaron huérfanxs entre ellos, el 63% menores de edad. Desde ya, se trata de muertes totalmente evitables toda vez que comisarías, fiscalías, juzgados y organismos del estado en general no garantizan las medidas necesarias que pongan a resguardo a las personas en situación de violencia. Mientras escribimos estas líneas, se conoce el femicidio de Ayelén, una joven que participó de la toma de terrenos de Guernica para iniciar una vida separada de su agresor. El Estado es responsable porque no existe un plan integral para combatir la violencia hacia las mujeres y diversidades.

El ámbito universitario no está exento de compañerxs que padecen situaciones de violencia en el espacio doméstico, a las que se les agregan situaciones de violencia de género especiales de nuestro trabajo como la sobrecarga en condiciones de precariedad laboral, despidos, acosos, la negativa a las licencias y dispensas por tareas de cuidado así como la de impulsar la inserción laboral trans. Como lo denunciamos desde hace años, el Protocolo contra la violencia sexista de la UBA opera como una política para la tribuna por parte de las diferentes gestiones, sobre todo cuando lxs denuciadxs pertenecen al riñón de alguna de las camarillas universitarias.

Este año no habrá una convocatoria unificada y de acción callejera pero desde la AGD UBA, como parte de este movimiento, queremos aprovechar la jornada para seguir levantando el pliego de reivindicaciones del movimiento de mujeres y diversidades, de manera independiente de las gestiones universitarias, los gobiernos y las iglesias.

Basta de femicidios y asesinatos de personas trans*, travestis y no binaries.

Aparición con vida de Tehuel.

Por una ESI laica, científica y que respete la diversidad sexual y de género.

Respeto a las licencias y dispensas ya.

Aplicación en la UBA del Convenio Colectivo Nacional de Trabajo de Docentes Universitarixs ya.

Salario básico igual a canasta familiar y plenos derechos laborales para la docencia universitaria y preuniversitaria.

Por una Universidad y una educación públicas al servicio de las necesidades del pueblo trabajador y la clase obrera.

Inserción laboral trans* en la UBA y en todas las UUNN.

Recibimos varias consultas sobre los incrementos y en relación con problemas para acceder a los recibos de sueldo.
De Hacienda del Rectorado nos han informado que se acreditó el sueldo con los aumentos acordados por paritaria. A su vez, el día 4/6 se acreditarán los retroactivos correspondientes al mencionado acta, conforme el giro de fondos por parte del Ministerio.
Recomendamos revisar bien el recibo de sueldo.

Para acceder a los recibos de sueldo
Es necesario previamente contar con una cuenta para acceder a https://rrhh.uba.ar/Paginas/Recibo-de-haberes.aspx Se solicita en Personal o Legajos de la unidad académica donde trabajás.
Una vez que accedas al sitio, buscá y clickeá en el icono de Recibo de Sueldos. Allí vas a encontrar abierta una pestaña de “Recibo de haberes”. Tenés que abrir la otra, “Detalle de Haberes”, donde vas a poder ver o descargar tus recibos.

Ante cualquier consulta escribinos a uba.agd@gmail.com

Luego de haber logrado la reincorporación de las compañeras de Semiología a las que no les habían renovado sus designaciones y de haber conquistado la reinstalación de Leandro Rodriguez, uno de los despedidos de la cátedra Economía e integrante de la Comisión Directiva de AGD-CBC, la campaña contra los despidos en el CBC sigue su curso.
Con un fondo de lucha que conquistó más de 120.000 pesos, puestos por entero a disposición de los despedidos más allá de su afiliación sindical, damos por cerrada la primera etapa de esta herramienta.
En el marco de la lucha por la reincorporación de todes, esta semana impulsamos desde AGD-CBC seguir reforzando la gran campaña de adhesiones, que ya cuenta con videos y saludos de apoyo de decenas de sindicatos, personalidades políticas y de derechos humanos. Para ampliar la difusión y el compromiso con esta batalla, invitamos a les docentes a enviar su foto con un cartel casero que tenga las consignas: “Ningún despido en el CBC”, “cumplimiento del Convenio Colectivo de Trabajo” para demostrar la adhesión extendida entre las distintas sedes y cátedras a estos reclamos elementales.
Como lo hemos manifestado desde el primer momento, la no renovación de designaciones son despidos encubiertos. En las condiciones en que se desarrolla nuestro trabajo, bajo la forma de interinatos permanentes, la baja de una designación es una amenaza al conjunto de los y las trabajadores del CBC.

¡Si tocan a une, nos tocan a todes!
Sumáte a la campaña contra los despidos. Difundí los videos y mandá tu foto apoyando el reclamo.

AGD-CBC

La docencia pre y universitaria de la UBA ha manifestado en distintas asambleas su reclamo por la “vacunación completa para toda la población”. Lo hizo, además, destacando la necesidad de la suspensión de la actividad presencial hasta no contar con todas las condiciones epidemiológicas, sanitarias y materiales que la garanticen. Estos reclamos fueron acompañados por la exigencia de la conectividad y el equipamiento para docentes y alumnos para una virtualidad que no caiga sobre las espaldas de la comunidad educativa.
Todas estas reivindicaciones fueron llevadas a todas las instancias que corresponden: congresos de nuestra Federación, plenarios de secretarios generales y hasta al Consejo Interuniversitario Nacional en el marco de las reuniones paritarias en las cuales los paritarios de la Conadu Histórica le hicieron llegar a los representantes del gobierno nacional -administrador general de la vacunación en todo el país- ese posicionamiento general: vacunas para toda la población. Hoy la docencia pre y universitaria de la UBA se encuentra con que el Gobierno de la Ciudad ha modificado el grupo 5 que originariamente incluía a todos “los trabajadores docentes y no docentes de institutos de educación superior y universidades” en el plan de vacunación por aquellos “dependientes del Gobierno de la Ciudad”, dejando afuera así a los trabajadores de la UBA por ser una Universidad Nacional. Abajo copiamos la carta que nuestra Secretaría General envió a las autoridades del Gobierno de la Ciudad reclamando la inmediata rectificación del grupo 5 y la inclusión de los trabajadores de la UBA en el plan de vacunación. No queremos ningún privilegio: peleamos por el respeto de nuestro lugar en el plan de vacunación. Seguiremos peleando por la vacunación de toda la población. Por la centralización del sistema de salud para hacerle frente a la pandemia. Por el fin de las patentes. Por la incautación de la producción del laboratorio mAbxience para la culminación de las vacunas y su provisión a toda la población tal como lo han votado los y las docentes de AGD en sus asambleas.

Reproducimos la nota enviada

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 27 de mayo de 2021

Sr. Jefe de Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Mg. Horacio Rodríguez Larreta

Sr. Ministro de Salud de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

C/C al Sr. Rector de la Universidad de Buenos Aires

Dr. Alberto Barbieri

_____S/D_____

Me dirijo a uds. en mi calidad de secretaria general de la Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires, inscripción gremial nro. 2032, con el fin de solicitar el inmediato cumplimiento de la resolución 386/21 del Consejo Federal de Educación. En dicha resolución, de fecha 12 de febrero del corriente año, se estableció un cronograma de vacunación para los docentes de todo el país y de todos los niveles, organizando cinco grupos, de modo tal que el quinto grupo quedó conformado por los “docentes y no docentes de institutos de educación superior y universidades”.

Sin embargo, el Gobierno de la Ciudad en su página web ha transformado el grupo 5 en “docentes y no docentes de instituciones de educación superior y universidades dependientes del Gobierno de la Ciudad e instituciones privadas incorporadas a la enseñanza oficial”, por lo tanto, los docentes y no docentes de la UBA no estamos contemplados y no podemos inscribirnos en el formulario correspondiente dado que allí no se incorpora a la educación universitaria.

Por lo tanto, solicitamos la urgente rectificación de la definición del grupo 5 y la adaptación del formulario para que los y las docentes y no docentes de la universidad podamos inscribirnos y vacunarnos a la brevedad junto a la docencia de todos los niveles educativos.

ILEANA CELOTTO

Sec. gral AGD-UBA

La lucha contra los despidos en el CBC se convirtió en las últimas semanas en toda una demostración de fuerza entre las autoridades universitarias y les docentes de la unidad académica más masiva y flexibilizada de la UBA, además de ser la unidad con funcionamiento más antidemocrático y reñido con los postulados de la reforma del 18 dado que no tiene cogobierno y quienes la dirigen son designados directamente por el Rector.

La campaña comenzó en los hechos hace años. La lucha contra la eliminación de los talleres de Semiología, el intento de recorte de designaciones en la cátedra de Matemática, la amenaza de concursos truchos violatorios del Convenio Colectivo de Trabajo Nacional, permitieron avanzar en el desarrollo de la organización de les docentes, pariendo no sólo una gran movilización a la sede administrativa del CBC y otra a las puertas del Congreso Nacional en reclamo de la estabilidad laboral, sino un extendido proceso de organización de las sedes que constituyó además un cuerpo de delegados y delegadas.

Estas experiencias de lucha e instancias de organización permitieron la posibilidad de responder rápidamente ante las amenazas o afrentas a las cuales tristemente las autoridades nos tienen acostumbrados. Bajo los lemas “ninguna designación menos”, “estabilidad laboral” y “cumplimiento del CCT nacional en la UBA” se votó en numerosas asambleas el compromiso del paro y la movilización ante cualquier despido.

Por todo esto la respuesta ante lo sucedido con los docentes de Economía fue inmediata: acto en plena pandemia en las puertas de la Sede Central del CBC, paros y difusión por las aulas virtuales del conflicto en el marco de la lucha y los paros de la CONADUH por el salario, paro del CBC específicamente por el reclamo, reuniones abiertas de Comisión Directiva y Asambleas de todo el CBC para discutir y resolver las instancias de lucha, una campaña de firmas primero sólo de docentes del CBC y luego de toda la comunidad académica, personalidades, referentes políticos y sindicales que ya tiene más de 1200 adhesiones, actos frente al rectorado, y la formación de un fondo de lucha que juntó en los primeros días casi 100.000 pesos para garantizar el ingreso a los despedidos.

La conquista de la reinstalación de Leandro Rodriguez Lupo, miembro de la Comisión Directiva de AGD-CBC, es un primer triunfo en esta larga batalla, y un reconocimiento de los derechos de organización sindical que la UBA violentaba con estos despidos.

También resulta una conquista de esta lucha la renovación de las designaciones para dos docentes de Semiología que habían dejado de percibir su salario.

Cada despido a partir de la no renovación de una designación debe ser tomado como un peligro para el conjunto, en la medida en que casi todos trabajamos bajo el régimen de interinatos permanentes.

Sigamos la lucha contra los despidos y por nuestra estabilidad.

Que la UBA cumpla el Convenio Colectivo de Trabajo Nacional!

Si tocan a uno nos tocan a todos!

AGD-CBC

El siguiente protocolo es el resultado del análisis y la deliberación colectiva de docentes de nuestra gremial en el marco del Taller de Violencia en las Instituciones Universitarias y Preuniversitarias que se llevó a cabo en la sede de AGD UBA durante el mes de noviembre de 2019, promovido por la Secretaría de Géneros y Diversidad Sexual y se nutre de los aportes de compañerxs de diferentes procedencias, recorridos y trayectorias en el campo de la lucha por los derechos de las mujeres y el colectivo LGTBIQ+.

Podés descargarlo en formato pdf aquí

También podés descargar la síntesis elaborada por compañerxs de la Secretaría

O leerlo a continuación

PROTOCOLO PARA IDENTIFICAR, PREVENIR, ERRADICAR Y ABORDAR SITUACIONES DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA AGD UBA

(Versión presentada a la Mesa Ejecutiva el 03/12/2020 con modificaciones del 1/03/2021)

 Fundamentos y Propósitos:

 El siguiente protocolo es el resultado del análisis y la deliberación colectiva de docentes de nuestra gremial en el marco del Taller de Violencia en las Instituciones Universitarias y Preuniversitarias que se llevó a cabo en la sede de AGD UBA durante el mes de noviembre de 2019, promovido por la Secretaría de Géneros y Diversidad Sexual y se nutre de los aportes de compañerxs de diferentes procedencias, recorridos y trayectorias en el campo de la lucha por los derechos de las mujeres y el colectivo LGTBIQ+.

El propósito elemental es el de promover acciones/comportamientos/vínculos entre pares- compañerxs en todos los espacios gremiales y laborales bajo el principio de la igualdad para todas las personas y teniendo como objetivo la prevención y la erradicación de conductas y vínculos violentos. Buscamos hacer un aporte al mejoramiento de las relaciones entre todxs.

Desde su constitución, la Asociación Gremial Docentes de la Universidad de Buenos Aires (AGD UBA) se caracterizó por ser un sindicato independiente de los distintos gobiernos, de toda gestión, de toda política patronal; un sindicato clasista, de prácticas antiburocráticas (y de combate a la burocracia),  que promueve la organización de base y la participación horizontal, y adopta sus resoluciones en órganos colectivos, siendo la Asamblea General el órgano de mayor importancia. Con ese mismo espíritu entendemos que nuestro Protocolo para la prevención y erradicación de conductas discriminatorias y hétero/cis/sexistas, debe ser encarado y elaborado.

Es importante señalar que la violencia institucional, estatal, sobre la que se yerguen otras violencias, es consecuencia del régimen capitalista, es decir de un régimen basado en la opresión, y reforzado por las existencia de relaciones patriarcales, que actúa como forma de regimentación del cuerpo y la subjetividad toda. Y lo hace fundamentalmente mediante la imposición de roles de género  que moldean y reproducen las identidades posibles: varón y mujer, consolidándose de este modo un sistema de regulación sexo genérico binario, jerárquico y excluyente. Por ello la violencia hacia las mujeres y las personas que viven socialmente con un género distinto al asignado tiene una misma raíz.

En consonancia con esta comprensión y esta orientación político gremial es que la AGD UBA se inserta en el movimiento de mujeres y diversidades sexuales y de género[1]. Somos parte de la Marea Verde que se organiza y lucha por el Aborto legal, seguro y gratuito; del sindicalismo que participa activamente del Ni Una Menos y de todas las instancias de organización para la conquista de los derechos de manera independiente; que se nutre y crece al calor de la lucha organizando grandes delegaciones de compañeras para asistir y debatir en el marco de los Encuentros Nacionales de Mujeres, hoy llamado Encuentro Plurinacional de Mujeres, Lesbianas, Travestis, Trans, Bisexuales, Intersexuales y No Binaries; que se moviliza contra todo tipo de opresión y por ello, es un factor fundamental en las acciones del 8M (Día Internacional de la mujer trabajadora) junto a mujeres cis, lesbianas, trans, travestis y personas no binaries y que reclama por la separación de la iglesia y el estado, convocando a los paros internacionanles de mujeres, trabajando codo a codo con lxs compañerxs de las barriadas populares para enfrentar los femicidios y toda expresión de violencia. Desde este ángulo hemos redactado un protocolo para la vida del sindicato, que nos sirva de guía para intervenir ante las situaciones de violencia, acoso y discriminación contra mujeres y diversidades de género, poniendo absoluto eje en la prevención como una de las tareas más importantes por desarrollar, y asumiendo a la vez los desafíos emergentes ante situaciones de violencia.

Teniendo en cuenta lo anterior, el protocolo de nuestra gremial tiene objetivos claros:

• Garantizar el pleno respeto de los derechos humanos, las libertades democráticas, la igualdad de géneros y la no discriminación por razón de género (identidad, expresión u orientación) en el ámbito de aplicación.
• Garantizar un enfoque de clase, étnico-racial y de género en el tratamiento de estas problemáticas, ampliando las herramientas conceptuales, políticas y gremiales para abordar situaciones de acoso, violencia y/o discriminación por razones de género.
• Promover la prevención y erradicación de toda forma de violencia de género que apunte al mejoramiento de las relaciones al interior del sindicato y la igualdad de oportunidades, reforzando la organización independiente de lxs compañerxs, en la vida cotidiana, en el ámbito de las relaciones institucionales y de las relaciones laborales.

• Disponer de una herramienta – guía de acción, a partir de los marcos legales existentes que permita intervenir en situaciones emergentes, denuncias, contención, asesoramiento y acompañamiento a las personas denunciantes.
• Fomentar y elaborar actividades/ talleres/ charlas y toda acción tendiente a la formación en temas de discriminación, acoso, hétero/cis/sexismo, violencia, opresión, patriarcado, heteronormatividad, diversidad sexual y de géneros.
• Promover una comunicación con enfoque inclusivo y perspectiva de género en todos los ámbitos de intervención de la gremial.

Marco Normativo:

En cuanto al marco legal, la construcción de esta herramienta se apoya también en conquistas al interior del Estado que se traducen tanto en pactos y convenios nacionales e internacionales como en leyes nacionales: CEDAW, Belém do Para (Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer), Principio de Yogyakarta, Principios de Yogyakarta plus 10 (la actualización del 2017), Conferencia de Beijing, Convenio 111 OIT Sobre la Discriminación (Empleo y Ocupación), Convenio 190 OIT (Convenio sobre violencia y acoso) Recomendación OIT 111 y su decreto reglamentario (Decreto 1011/2010), Ley 23.592 (Actos Discriminatorios), Ley 26.485 (Protección integral para prevenir, sancionar y erradicar las violencia contra las mujeres en los ámbitos en que se desarrollen sus relaciones interpersonales), Ley 26.743 (Identidad de género), Ley 26.618 (Matrimonio igualitario), Ley 26.150 (Educación Sexual Integral), Ley 25.673 (Programa Nacional de Salud Sexual y reproductiva), Ley 27.499 (Ley MIcaela de capacitación obligatoria en género para todas las personas que integran los 3 poderes del estado), Ley 26.657 (Salud Mental).

Aun cuando este cuerpo normativo es una conquista, no garantiza los derechos de mujeres y diversidades de género. De hecho vemos a diario la sucesión de femicidios, travesticidios / transfemicidios y las violencias de todo tipo que se desarrollan amparados en la acción o inacción estatal e institucional. Lo vemos en particular en el ámbito judicial, plagado de fallos misóginos y absolutorios de violentxs, y también en la Universidad donde las denuncias efectuadas caen en saco roto si no es por la intervención consciente y activa del movimiento estudiantil o docente, y donde se encuentra naturalizada por ejemplo que la proporción de titulares mujeres sea claramente menor a la proporción de mujeres docentes, o la presión para que lxs auxiliares con tareas de cuidado a cargo (mujeres en su mayoría) no tomen las licencias que reconoce nuestro Convenio Colectivo de Trabajo. Por ello consideramos que las leyes y protocolos que pueda conquistar el movimiento de lucha son herramientas que deben ser defendidas empírica y cotidianamente.

Como en diversos documentos internacionales, la ley 26.485, define en su artículo 4º la violencia contra las mujeres como “toda conducta, acción u omisión, que de manera directa o indirecta, tanto en el ámbito público como en el privado, basada en una relación desigual de poder, afecte su vida, libertad, dignidad, integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, como así también su seguridad personal”, comprendiendo “las perpetradas desde el Estado o por sus agentes. Se  considera violencia indirecta, a los efectos de la presente ley, toda conducta, acción u omisión, disposición, criterio o práctica discriminatoria que ponga a la mujer en desventaja con respecto al varón“.

Y considera sus tipos y modalidades:

“Artículo 5 (…)

1. Física: La que se emplea contra el cuerpo de la mujer produciendo dolor, daño o riesgo de producirlo y cualquier otra forma de maltrato o agresión que afecte su integridad física.

2. Psicológica: La que causa daño emocional y disminución de la autoestima o perjudica y perturba el pleno desarrollo personal o que busca degradar o controlar sus acciones, comportamientos, creencias y decisiones, mediante amenaza, acoso, hostigamiento, restricción, humillación, deshonra, descrédito, manipulación o aislamiento. Incluye también la culpabilización, vigilancia constante, exigencia de obediencia o sumisión, coerción verbal, persecución, insulto, indiferencia, abandono, celos excesivos, chantaje, ridiculización, explotación y limitación del derecho de circulación o cualquier otro medio que cause perjuicio a su salud psicológica y a la autodeterminación.
3. Sexual: Cualquier acción que implique la vulneración en todas sus formas, con o sin acceso genital, del derecho de la mujer de decidir voluntariamente acerca de su vida sexual o reproductiva a través de amenazas, coerción, uso de la fuerza o intimidación, incluyendo la violación dentro del matrimonio o de otras relaciones vinculares o de parentesco, exista o no convivencia, así como la prostitución forzada, explotación, esclavitud, acoso, abuso sexual y trata de mujeres.
4. Económica y patrimonial: La que se dirige a ocasionar un menoscabo en los recursos económicos o patrimoniales de la mujer, a través de: a) La perturbación de la posesión, tenencia o propiedad de sus bienes; b) La pérdida, sustracción, destrucción, retención o distracción indebida de objetos, instrumentos de trabajo, documentos personales, bienes, valores y derechos patrimoniales; c) La limitación de los recursos económicos destinados a satisfacer sus necesidades o privación de los medios indispensables para vivir una vida digna; d) La limitación o control de sus ingresos, así como la percepción de un salario menor por igual tarea, dentro de un mismo lugar de trabajo.
5. Simbólica: La que a través de patrones estereotipados, mensajes, valores, íconos o signos transmita y reproduzca dominación, desigualdad y discriminación en las relaciones sociales, naturalizando la subordinación de la mujer en la sociedad.

6.- Política: La que se dirige a menoscabar, anular, impedir, obstaculizar o restringir la participación política de la mujer, vulnerando el derecho a una vida política libre de violencia y/o el derecho a participar en los asuntos públicos y políticos en condiciones de igualdad con los varones. (Inciso incorporado por art. 3° de la Ley N° 27.533 B.O. 20/12/2019)

Artículo 6.- Modalidades. A los efectos de esta ley se entiende por modalidades las formas en que se manifiestan los distintos tipos de violencia contra las mujeres en los diferentes ámbitos, quedando especialmente comprendidas las siguientes:

1. Violencia doméstica contra las mujeres: aquella ejercida contra las mujeres por un integrante del grupo familiar, independientemente del espacio físico donde ésta ocurra, que dañe la dignidad, el bienestar, la integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, la libertad, comprendiendo la libertad reproductiva y el derecho al pleno desarrollo de las mujeres. Se entiende por grupo familiar el originado en el parentesco sea por consanguinidad o por afinidad, el matrimonio, las uniones de hecho y las parejas o noviazgos. Incluye las relaciones vigentes o finalizadas, no siendo requisito la convivencia;
2. Violencia institucional contra las mujeres: aquella realizada por las/los funcionarias/os, profesionales, personal y agentes pertenecientes a cualquier órgano, ente o institución pública, que tenga como fin retardar, obstaculizar o impedir que las mujeres tengan acceso a las políticas públicas y ejerzan los derechos previstos en esta ley. Quedan comprendidas, además, las que se ejercen en los partidos políticos, sindicatos, organizaciones empresariales, deportivas y de la sociedad civil;
3. Violencia laboral contra las mujeres: aquella que discrimina a las mujeres en los ámbitos de trabajo públicos o privados y que obstaculiza su acceso al empleo, contratación, ascenso, estabilidad o permanencia en el mismo, exigiendo requisitos sobre estado civil, maternidad, edad, apariencia física o la realización de test de embarazo. Constituye también violencia contra las mujeres en el ámbito laboral quebrantar el derecho de igual remuneración por igual tarea o función. Asimismo, incluye el hostigamiento psicológico en forma sistemática sobre una determinada trabajadora con el fin de lograr su exclusión laboral;
4. Violencia contra la libertad reproductiva: aquella que vulnere el derecho de las mujeres a decidir libre y responsablemente el número de embarazos o el intervalo entre los nacimientos, de conformidad con la Ley 25.673 de Creación del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable;
5. Violencia obstétrica: aquella que ejerce el personal de salud sobre el cuerpo y los procesos reproductivos de las mujeres, expresada en un trato deshumanizado, un abuso de medicalización y patologización de los procesos naturales, de conformidad con la Ley 25.929.
6. Violencia mediática contra las mujeres: aquella publicación o difusión de mensajes e imágenes estereotipados a través de cualquier medio masivo de comunicación, que de manera directa o indirecta promueva la explotación de mujeres o sus imágenes, injurie, difame, discrimine, deshonre, humille o atente contra la dignidad de las mujeres, como así también la utilización de mujeres, adolescentes y niñas en mensajes e imágenes pornográficas, legitimando la desigualdad de trato o construya patrones socioculturales reproductores de la desigualdad o generadores de violencia contra las
7. Violencia contra las mujeres en el espacio público: aquella ejercida contra las mujeres por una o más personas, en lugares públicos o de acceso público, como medios de transporte o centros comerciales, a través de conductas o expresiones verbales o no verbales, con connotación sexual, que afecten o dañen su dignidad, integridad, libertad, libre circulación o permanencia y/o generen un ambiente hostil u ofensivo. (Inciso incorporado por art. 1° de la L ey N° 27.501 O. 8/5/2019)

27. Violencia pública-política contra las mujeres: aquella que, fundada en razones de género, mediando intimidación, hostigamiento, deshonra, descrédito, persecución, acoso y/o amenazas, impida o limite el desarrollo propio de la vida política o el acceso a derechos y deberes políticos, atentando contra la normativa vigente en materia de representación política de las mujeres, y/o desalentando o menoscabando el ejercicio político o la actividad política de las mujeres, pudiendo ocurrir en cualquier espacio de la vida pública y política, tales como instituciones estatales, recintos de votación, partidos políticos, organizaciones sociales, asociaciones sindicales, medios de comunicación, entre (Inciso incorporado por art. 4° de la L ey N° 27.533 B.O. 20/12/2019)

Incluimos entre las posibles violencias además, la figura de Acoso Sexual adaptándola al ámbito gremial y haciéndola extensiva a cualquier identidad de género. Esta práctica tal como la define la OIT y la CEDAW es definida “como una manifestación de la discriminación de género y como una forma específica de violencia contra las mujeres. El acoso sexual es una violación de los derechos fundamentales de las trabajadoras y los trabajadores, constituye un problema de salud y seguridad en el trabajo y una inaceptable situación laboral.” (…) “El acoso sexual puede presentarse de distintas maneras: 1. Como chantaje: cuando se condiciona a la víctima con la consecución de un beneficio laboral −aumento de sueldo, promoción o incluso la permanencia en el empleo− para que acceda a comportamientos de connotación sexual. 2. Como ambiente laboral hostil en el que la conducta da lugar a situaciones de intimidación o humillación de la víctima. Los comportamientos que se califican como acoso sexual pueden ser de naturaleza: • Física: violencia física, tocamientos, acercamientos innecesarios. • Verbal: comentarios y preguntas sobre el aspecto, el estilo de vida, la orientación sexual, llamadas de teléfono ofensivas. • No verbal: silbidos, gestos de connotación sexual, presentación de objetos pornográficos”.

Antecedentes

Para redactar el presente borrador hemos realizado talleres abiertos para afiliadxs desde la Secretaría de Géneros y Diversidad Sexual, con el objetivo de volcar las conclusiones de los mismos en “la elaboración del protocolo de prevención e intervención frente a la violencia de género” tal como figura en el programa del Taller “La violencia de género en las instituciones universitarias y preuniversitarias” que fuera aprobado por la Mesa Ejecutiva. En dichos talleres leímos y analizamos los protocolos existentes elaborados por otros sindicatos, y debatimos elementos conceptuales extraídos de los Talleres de Violencia de género (CONADU Histórica) de los que participamos activamente. Hemos contado con el Protocolo de Actuación para las situaciones de violencia de género (Sitraju- Buenos Aires), Protocolo de Actuación ante casos de Violencia de género (SIPREBA- Sindicato de Prensa de Buenos Aires), Protocolo para prevenir, detectar e intervenir en situaciones de violencia y acoso de Género (s) en el ámbito de la CTA autónoma (CTA-A), Guía para la prevención e intervención de situaciones de violencia contra las mujeres en las organizaciones (Instituto Nacional de las Mujeres, 2018). Todo ello, sumado al análisis minucioso de los Protocolos de intervención de 32 Universidades Nacionales y a la experiencia acumulada en el acompañamiento de afiliadxs que han denunciado situaciones de “violencia”. Esto es el corolario, la puesta en palabra escrita de una comprensión y una práctica cotidiana que ha cobrado fuerza en los gritos del Ni Una Menos, Mee Too, Yo si te creo, Mirá como nos ponemos, No nos callamos más; y otras tantas expresiones tendientes a atacar y denunciar el régimen opresivo de regulación sexo genérico.

Por otro lado, actualmente y por iniciativa de la Secretaría de Géneros y Diversidad Sexual funciona una “Consejería de género”. Un espacio al que se puede remitir toda persona que requiera de asesoramiento y acompañamiento sobre situaciones vividas en su lugar de trabajo, la UBA, o en sus espacios privados y que podrían entenderse como situaciones de “violencia” tal como fueron descriptas anteriormente. Para ello, se estableció una vía de comunicación a través del mail de la Secretaría en cuestión a la cual sólo tienen acceso lxs compañerxs titular y suplente de la misma, lo que garantiza la privacidad para todas las personas que se ponen en contacto.

Finalmente, como resultado de denuncias particulares en el ámbito de nuestra gremial, hicimos la experiencia de conformar una “comisión ad hoc” votada por la Mesa Ejecutiva, para un caso  específico.

Con el presente protocolo AGD UBA da un paso más en el abordaje de la problemática planteada, apoyándose en la experiencia de otros sindicatos y en la propia actividad previa.

Ámbito de Aplicación:

Este protocolo regirá para todas las personas afiliadxs, ya sea en el ámbito de la universidad de Buenos Aires, de la Asociación Gremial Docente o en el marco de las acciones privadas  que involucren miembrxs de este sindicato. Todas las indicadas por la ley 26.485.

Prevención/ Erradicación:

Tal como sostenemos en los fundamentos, entendemos el Protocolo como una guía de acción frente a situaciones de violencia y discriminación de género sin que esto se limite al aspecto coyuntural o punitivo. Dentro de las acciones que nuestra gremial debe encarar, además de dar lugar a toda denuncia en la que se vean involucradxs miembrxs del sindicato, es fundamental la de diseñar campañas que permitan la visualización de las diferentes violencias, la comprensión de la importancia de modificar comportamientos entre pares que tiendan a mejorar las relaciones al interior del sindicato, dar a conocer el/los mecanismos para efectuar denuncias y el abordaje de las mismas, generar espacios- talleres- capacitaciones para el debate y la formación de nuestrxs afiliadxs.

Finalmente, la realización anual de talleres sobre violencia de género, que serán difundidos por una fuerte campaña del sindicato, promoviendo que todxs lxs integrantes de la la Mesa Ejecutiva y Comisiones Directivas de la AGD UBA participen, con el objetivo de su propia formación en  la temática. También estos talleres propiciarán un espacio de reflexión desde donde surjan nuevas acciones/actividades. Esta iniciativa ha sido votada por la Mesa Ejecutiva de nuestra gremial durante el 2019 y por ello queda incorporada al protocolo.

Consultas y abordaje:

1. Encuadre: Para llevar adelante correctamente el abordaje, es necesario acogerse a los principios de no revictimización, confidencialidad, acompañamiento y asistencia a lxs denunciantes (a través de la Secretaría de Géneros y Diversidad Sexual). Las denuncias serán atendidas independientemente de la existencia o no de denuncia en sede judicial. Si el acompañamiento/asesoramiento requiere la consulta a especialistas (abogadxs- psicólogos, etc) AGD UBA dispondrá de los fondos para abonar sus honorarios. A la vez, se valorarán las interconsultas desde los organismos del sindicato con espacios especializados en temáticas emergentes en cada caso.
2. Mecanismo/ Procedimiento: Las denuncias podrán recepcionarse de manera presencial, por escrito, o por las vías virtuales (mail- chat, etc) destinadas a tal efecto. En este último caso se solicitará a la persona denunciante que ratifique la misma de forma escrita. La denuncia la puede realizar la persona afectada directamente o miembrxs de la gremial y otrxs afiliadxs que hayan sido testigos de la situación denunciada. La Mesa Ejecutiva podrá actuar de oficio aún cuando la denuncia no haya sido radicada en los organismos gremiales pero se tome conocimiento por otras vías
3. Acciones de prevención, cuidado, reparación y sanción: Cumplido el procedimiento previsto por este Protocolo, la Comisión de Abordaje, redactará un informe final en cuyas conclusiones deberá indicar si se aconseja o no iniciar el procedimiento sancionatorio previsto en los artículos 14 al 20 del Estatuto Social de la AGD UBA. La Secretaría General, junto a la Mesa Ejecutiva procederá según las características del caso a iniciar las acciones correspondientes. Según procedimiento estatutario, las que pueden contemplar apercibimiento, suspensión o expulsión.
4. Otras resoluciones: la Comisión de Abordaje podrá aconsejar también la realización de acciones de prevención, formación y/o capacitación o la desestimación de la

Comisión de Abordaje:

La comisión estará compuesta por la Secretaría de Géneros y Diversidad Sexual y 4 miembrxs electxs por unanimidad por la Mesa Ejecutiva a partir de un listado de compañerxs que se inscriban voluntariamente para participar en dicha instancia en caso de ser requeridxs. Todxs ellxs deberán ser afiliadxs de AGD UBA, contar con una antigüedad de 1 año en su afiliación y acreditar formación en el área de violencia de género.

El número de integrantes garantiza la votación por mayorías y minorías.

La Comisión de Abordaje podrá citar a quien denuncie teniendo en cuenta un espacio de privacidad, confidencialidad y contención con el objetivo de ampliar la información y dar lugar a que la persona denunciante se exprese sin presión alguna. Bajo ningún concepto se podrá citar o convocar a la misma instancia a la persona denunciante y la persona denunciada.

La presentación del informe (o los informes si no hubiera unanimidad) ante la Mesa Ejecutiva deberá ser dentro de los 45 días corridos de iniciado el proceso con la firma de todxs sus integrantes. A su vez, la ME puede solicitar ampliación del mismo o reunión con la comisión en caso de que sea necesario la aclaración de algún punto.

Cláusula transitoria y Revisión del Protocolo:

El presente Protocolo será de inmediata aplicación por parte de la Mesa Ejecutiva de la Asociación Gremial Docente de la UBA y sus Comisiones Directivas. La Mesa Ejecutiva lo aprobará ad  referéndum de una asamblea general ordinaria. La revisión del mismo se hará anualmente, teniendo en cuenta las nuevas normativas y conquistas del movimiento de mujeres y diversidades sexuales (Movimiento LGTBIQ+) así como los acontecimientos y antecedentes relevantes en materia de identificación y erradicación de violencias por razones de género.

[1] Usamos la formulación “movimiento de mujeres y diversidades sexuales” como un término “paraguas” (un hiperónimo) que permite dar cuenta de conjunto de todas las expresiones que se dan al interior del movimiento y donde todavía existen debates abiertos. Así, entendemos que menciona tanto a quienes se reconocen socialistas como a los feminismos (sindicales, populares, etc), al movimiento LGTBIQ+ y sus múltiples organizaciones.

Su compromiso con la educación pública y con la investigación como acción política lo llevó a organizar espacios de formación y discusión clandestinos en los años previos a la última dictadura hasta que finalmente debió exiliarse a Venezuela.

Sin poder resumir su destacada trayectoria y dedicación a la educación pública e investigación, no podemos dejar de mencionar algunos hitos. Como docente llegó a desempeñarse como Titular de las cátedras de Historia del Pensamiento Económico I y II así como de Economía Marxista. Entre sus contribuciones como investigador se destacan los aportes a la teoría marxista de la innovación y su dirección del Centro de Estudios sobre Planificación del Desarrollo (CEPLAD) del Instituto de Investigaciones Económicas dónde se han formado innumerables estudiantes, docentes e investigadores.

Todos los que lo conocimos en su rol docente podemos dar cuenta de su capacidad, rigurosidad y su compromiso para compartir su forma de abordar el mundo en el que vivimos a través del conocimiento científico. A ello se suman los espacios de investigación que motorizaba y las larguísimas “camicharlas” (caminatas de debate).

Ninguno de los que lo conocimos y nos formamos a su lado podremos jamás olvidarlo. Es nuestra responsabilidad continuar desarrollando sus ideas y que éstas sean sometidas a la crítica más rigurosa de manera de contribuir al desarrollo de una teoría coherente y completa sobre la vida humana en el capitalismo.

Vaya nuestro homenaje y abrazamos a su familia, colegas y discípulos frente a esta devastadora noticia.

15 de mayo
Día de las y los docentes de las universidades nacionales

Hoy, 15 de mayo, se conmemora en nuestro país el “Día de las y los Docentes de las universidades nacionales”. El mismo es un homenaje a la lucha que llevaron adelante, en 1969, docentes y estudiantes contra la dictadura de Juan Carlos Onganía, cuya represión salvaje contra una marcha hacia el rectorado de la Universidad Nacional del Nordeste se cobró la vida del estudiante de Medicina Juan José Cabral, además de herir a cientos de manifestantes.
Lejos de un simple festejo, esta fecha nos presenta el desafío aún vigente de la defensa de la universidad pública y gratuita, del ingreso irrestricto, de la democratización de los órganos de gobierno, de las condiciones de trabajo, del salario.
A pocos días de ser firmada una paritaria que implica un nuevo retroceso de nuestro poder adquisitivo, que violenta el mandato de rechazo mayoritario de les docentes en todo el país, esta fecha nos desafía a mantener en alto la bandera de la unidad docente-estudiantil para conquistar nuestros reclamos.
La no firma del acta planteada por la Conadu Histórica, la AGD y numerosas asociaciones de base de distintas federaciones son una muestra de las reservas existentes entre les docentes para organizarnos por nuestros derechos.
Saludamos a las y los miles de docentes que estos meses han puesto el cuerpo a esta pandemia, adecuando todos los contenidos y relaciones pedagógicas de manera excepcional ante este acontecimiento histórico, llegando a poner de sus propios bolsillos los recursos para garantizar la educación pública y gratuita.
Manteniendo en alto las banderas de la unidad docente estudiantil, de la educación pública y gratuita, de una universidad al servicio de la mayoría popular, feliz día.

En el marco del paro del CBC contra los despidos, llevamos el reclamo por la reincorporación de los compañeros al rectorado de la UBA.

Ver video:

A 200 años de creación la UBA despide trabajadorxs en plena pandemia

Los abajo firmantes nos pronunciamos contra los despidos en el CBC de la UBA y por la inmediata reincorporación de los compañeros.
Reclamamos que la UBA cumpla con el Convenio Colectivo Nacional de Trabajo nacional y que se termine con el régimen de interinatos permanentes que someten a les trabajadores a una inestabilidad laboral crónica.

A 200 años de su creación ningún despido en la UBA!!!

¡Necesitamos tu firma! ✍🏽
A 200 años de creación la UBA despide trabajadorxs en plena pandemia
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSea-mRW9i9UI7L9KiNoWbQgzyDmITG9nH6KJA8qFTUAGKb44Q/viewform

Compartimos el petitorio impulsado por la CODEC (Comisión contra la Discriminación Etaria en Ciencias)

SOLICITAMOS LA ELIMINACIÓN INMEDIATA DEL REQUISITO DE EDAD DE TODAS LAS BECAS, FINANCIAMIENTOS Y CARGOS EN LA UBA Y LA AMPLIACIÓN DEL PLAZO DE LA CONVOCATORIA A BECAS VIGENTE PARA QUE PUEDAN PRESENTARSE LAS PERSONAS DISCRIMINADAS

Lxs abajo firmantxs nos dirigimos a Ustedes a fin de solicitarles la eliminación inmediata y definitiva del discriminatorio e ilegal requisito de edad de todas las becas, financiamientos y cargos de investigación y docencia en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Asimismo, sugerimos la ampliación del plazo de la convocatoria a becas actualmente en curso para que puedan presentarse todas las personas que hayan desistido a causa de este requisito y para que la UBA arbitre los medios para que el resto de las universidades e instituciones públicas y privadas nacionales abandonen sus prácticas discriminatorias naturalizadas y se pongan finalmente a derecho.

Podés firmar el petitorio aquí